tag:blogger.com,1999:blog-79501849135528629082024-02-20T13:00:52.741-08:00 مجموعة السلام خريجي شعبة المساعدة الاجتماعية فوج 2012مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.comBlogger13125tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-48964062267386829592013-03-08T14:47:00.000-08:002013-03-08T14:47:13.796-08:00تأسيس الجمعية المغربية للمساعديين الاجتماعيين<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<span style="color: #f6b26b;"><span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;">تأسيس الجمعية المغربية للمساعديين الاجتماعيين</span><br style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;" /><span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;">انعقد بدار الشباب القدس بفاس ، يوم السبت 23/02/2013على الساعة العشرة صباحا ، الجمع العام التأسيسي للجمعية المغربيةللمساعدين الاجتماعيين. وحسب القانون الأساسي للجمعية فقد حضر الجمع العام الاعضاء المؤسسون وطلبة المساعدة الاجتماعية وخريجو المساعدة الاجتماعية وطلبة معهد الصحة للتكوين في مهن الصحة تخصص المساعدة الاجتماعية إضافة الى بعض المساعدين الاجتماعيين بوزارة العدل وبعد كلمة الاستاد والاخصائي الاجتماعي محمد ابرايمي حول دور واهمية الخدمةالاجتماعية للوصول الى التنمية التي ينشدها المغرب وكدلك مداخلات بعض السادة الاساتدة ورؤساء الجمعيات والمجتمع المدني التي اكدت اغلبها على ضرورة اعطاء الحكومة اهمية خاصة للمساعدين الاجتماعيين تمت المصادقة بالاجماع على القانون الاساسي وانتخاب أعضاء المكتب</span><br style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;" /><span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;">وفي ما يلي اعضاء المكتب المنتخب :</span></span><br style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;" /><span style="color: #0b5394;"><b><span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;">السيد الرئيس : محمد الارضي</span><br style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;" /><span style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;">السيد نائب الرئيس : عبد الرحمان بن دحمان</span></b></span><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; display: inline; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;"><span style="color: #0b5394;"><b>السيد الكاتب العام : جهان بخناس<br />السيد نائب الكاتب العام : محمد غليمي<br />السيد امين المال : عزالدين الشطبي<br />السيد نائب امين المال : اسماعيل لفضيل<br />المستشارون :<br />هيثم ارحيوي<br />محسن نخال<br />سعيدة عشعاش<br />نورة الفراسي<br />بشرى انهموشة<br />بدر السوفياني </b></span><br /><span style="color: #674ea7;"><b>روضوان الحقوني</b></span></span><br />
<h5 class="uiStreamMessage userContentWrapper" data-ft="{"type":1,"tn":"K"}" style="background-color: white; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 12px; font-weight: normal; line-height: 15px; margin: 0px 0px 5px; padding: 0px; word-break: break-word; word-wrap: break-word;">
</h5>
<div class="mvm uiStreamAttachments fbMainStreamAttachment" data-ft="{"type":10,"tn":"H"}" style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 12px; line-height: 15px; margin-bottom: 10px; margin-top: 10px;">
<div class="clearfix photoRedesign" style="width: 398px; zoom: 1;">
</div>
</div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRGG8MipT6PB__Cn6brMUbeaSDTIIDSPae-UwNGFyDRvFa3VYE_z_I2XgIafvqsThaBTZWK45E0A8cTMZRgJbNDJ4HXn7RaU4DZ6XYl4Oj2ny9yrya-lQszdarfiaq7fqqJ6d7pf3yZSEF/s1600/485050_10200854839961477_288156039_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRGG8MipT6PB__Cn6brMUbeaSDTIIDSPae-UwNGFyDRvFa3VYE_z_I2XgIafvqsThaBTZWK45E0A8cTMZRgJbNDJ4HXn7RaU4DZ6XYl4Oj2ny9yrya-lQszdarfiaq7fqqJ6d7pf3yZSEF/s1600/485050_10200854839961477_288156039_n.jpg" height="177" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgj3M-8DsGTpiXT9PCYfs0RzOFrZz3xkiWMXAEPYPaJYvqkUoVREG1fkxd27_I-ZtmVlMnS26QJasxZvKXE_mGGsc21HQnuP42ZqdbC6MeWaah6vn42oCmJt5blcUm0MURcF41atQmJJIiA/s1600/23022013083.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgj3M-8DsGTpiXT9PCYfs0RzOFrZz3xkiWMXAEPYPaJYvqkUoVREG1fkxd27_I-ZtmVlMnS26QJasxZvKXE_mGGsc21HQnuP42ZqdbC6MeWaah6vn42oCmJt5blcUm0MURcF41atQmJJIiA/s1600/23022013083.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCEbQ3yjJleX7vlH0X3IJwKN_Me_l5bv1CG9CQcGcqvY6vY5vJmsDfCooTNXz98ZhOgV1i8ThgRfxBX43F5xgEs6kOzrSwyqifPQgpq8alL5mN5YHIjiA7nPehnsq_NHJUAkvUoyoMfnAC/s1600/23022013092.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCEbQ3yjJleX7vlH0X3IJwKN_Me_l5bv1CG9CQcGcqvY6vY5vJmsDfCooTNXz98ZhOgV1i8ThgRfxBX43F5xgEs6kOzrSwyqifPQgpq8alL5mN5YHIjiA7nPehnsq_NHJUAkvUoyoMfnAC/s1600/23022013092.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<div>
<span class="text_exposed_show" style="background-color: white; display: inline; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 19px;"><span style="color: #674ea7;"><b><br /></b></span></span></div>
</div>
مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-431764332334083382013-03-08T14:36:00.004-08:002013-03-08T14:36:59.157-08:00عيد ميلاد سعيد للمرأة المغربية<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<span style="background-color: white; line-height: 19px;"><span style="color: #cc0000; font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">مشاركة الجمعية المغربية للمساعدين الإجتماعيين في الندوة التي إحتفلت باليوم العالمي للمرأة بفندق RAMADA تحت عنوان GWITA Conférence: "Femme Leader; Fenêtre pour la construction du monde" و هذه صورة مع البطلة المغربية والعالمية في سباق السيارات سميرة بناني . عيد ميلاد سعيد للمرأة المغربية .</span></span><br />
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOUQIspS1DC_zwD_O3A72ZUwXkTotddOPMTSd43eIbHwFhVBu9hTrgPI-pL43PSwHJPf3hCzd4jEX_K1571DEZJa6mQw42iWGQKy035Oxg03kXH9jnRe7AqCTRZWTN8k83o-uQQ88BF1mH/s1600/08032013193.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOUQIspS1DC_zwD_O3A72ZUwXkTotddOPMTSd43eIbHwFhVBu9hTrgPI-pL43PSwHJPf3hCzd4jEX_K1571DEZJa6mQw42iWGQKy035Oxg03kXH9jnRe7AqCTRZWTN8k83o-uQQ88BF1mH/s1600/08032013193.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px;"><br /></span></div>
مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-36978483641088695742013-03-08T14:28:00.002-08:002013-03-08T14:28:31.507-08:00إعلان هام هام جدا :<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRUypYbcesKuaWlKmkKoRrcCNJrfBvlNF7DdaJag03ff-ntJjNfLHsCUtzJ0BjMrxUSbj2oBpRGYCJ94vHb8Lf6kX15u6vVSMxai0IIu234ilMINYAkJErsuOSgfxOq4xo9aUbDF6G58LV/s1600/06032013163.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRUypYbcesKuaWlKmkKoRrcCNJrfBvlNF7DdaJag03ff-ntJjNfLHsCUtzJ0BjMrxUSbj2oBpRGYCJ94vHb8Lf6kX15u6vVSMxai0IIu234ilMINYAkJErsuOSgfxOq4xo9aUbDF6G58LV/s1600/06032013163.jpg" height="240" width="320" /></a></div>
<br style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px;" /><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px;">إلى كل خريجي المساعدة الإجتماعية في المغرب إنه لا يخفى عليكم جميعا كل مايجول ويدور في ساحة النضال الذي تخوضه مجموعة السلام لخريجي المساعدة الاجتماعية بالمغرب بمدينة الرباط وكذلك في بعض المدن كفاس. إننا يا مساعدين على مقربة من عام كامل ونحن نخوض اعتصام ونضال في مجموعة من الوزارات وكذا بعض مقرات الاحزاب الحاكمة من أجل على الأقل توفير مباريات للمساعدين الإجتماعيين كما هو موعود في الإتفاقيات التي أمضت عليها وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة والتضامن ووزارة التعليم العالي وكذا وزارة العدل والحريات .لكن للأسف لم توفي كل هذه الوزارات ولو بحرف من تلك الإتفاقيات , فقد قالت لنا وزيرة التنمية الاجتماعية والاسرة وتضامن السيد الحقاوي بالحرف الواحد " أنا لست مسؤولة عليكم وليست لي أية اتفاقية حول تكوينكم أو ادماجكم" ليِِؤكد لنا كاتب الوزير العدل والحريات السيد الرميد بالحرف " أنتم لا تتوفرون على قانون يجعلنا نقبل بكم داخل قطاعنا فمنا الآن وصاعدا لا تدق أبواب هذه الوزارة" كأننا نمد أيدينا إليهم الله ياخوذ فيهم الحق</span><span class="text_exposed_show" style="background-color: white; color: #333333; display: inline; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px;">.<br />إخواني المساعدين في مدينة الرباط أود أن أقترح عليكم خوض اعتصام ونضال داخل الجامعة التي منها تخرجتم لأنهم هم المسؤولون من الدرجة الأولى حول هذا الوضع الكارثي لقد استنزفوا منا عامين من التعب والكد وكذا مدة عامين من الانفاق. وحتى أنهم كانوا يوهموننا بأننا محضوضون بمعنى أننا سوف لا محاله سنجد عمل مباشرا عند التخرج لذى فل يتحملوا المسؤولية كذلك حول ضياعنا الآن. أتمنى أن تقوم ولو بخطوة نضالية إخبارية فقط بجانب الجامعة لكي يتحملوا هم كذلك المسؤولية بإخبارة الوزارات المسؤولة .<br />إخواني المساعدين والمساعدات بمدينة تطوان اعرف أنكم كذلك لستم جالسين مكتوفي الأيدي حول ما آل إليه مصيركم ومصير المساعدين الاجتماعية بالمغرب بل خضتم عراكا ونضالا من منحى آخر أكتر فاعلية وسلمي للغاية . لكن للأسف لحد الآن لم نرى أية بوادر النور من هؤلاء المسؤولين تجاهنا بل العكس الامور تزيد من السيء إلى الأسوء لذى أطلب منكم النزول إلى الجامعة كذلك للقيام بوقفة احتجاجية سلمية تعبرون فيها عن رد فعلكم وغضبكم حول سياسة الإقصاء والتهميش في حق المساعدين وخصوصا ونحن عل أبواب اليوم العالمي للخدمة الاجتماعية فأتمنى ان تلبوا هذا الطلب لأنه يهمنا جميعا.<br />إخواني بمدينة فاس إنه ورغم المجهودات الجبارة التي نقوم بها حول تحقيق مطلبنا الذي هو الحق في العمل أطلب منكم ان تستمروا في النضال والإحتجاج وهذه المرة سنعيد الكرة بالوقوف داخل الجامعة للتأكيد بأننا مازلنا صامدين لهذا أطلب من الإخوة تحديد وقت الوقفة المقبلة بجانب رئاسة الجامعة.<br /><br />أتمنى أن يتجاوب كل مساعد ومساعدة حول هذا الموضوع بدون استثناء وشكرا.........</span></div>
مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-54902842333465034262012-12-22T12:09:00.000-08:002012-12-22T12:09:00.246-08:00مجموعة السلام لخريجي المساعدة الاجتماعية <div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<span style="color: purple; font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=sByZg68Ega4&feature=share"></a>نظمت مجموعة السلام لخريجي المساعدة الاجتماعية و قفة احتجاجية امام وزارة العدل و الحريات تم وزارة التنمية و التضامن يوم الاربعاء19 دجنبر 2012 ستنظم المجموعة الاربعاء المقبل اشكال نضالية تصعيدية امام الوزارات المعنية ثم البرلمان حيت ستنظم مسيرة امام البرلمان حفاة القدمين و مرتدين اكياس بلاستكية سوداء وحاملين في ايدينا الخبز والصحون و ملعقة لقرعها اعلانا عن سياسة الجوع و بداية الحرب مع من سلبا منا حقنا في التشغيل و الكرامة وكردا على اقصاءها من مباريات 2012 تم عدم الالتزام الوزارات بالاتفاقيات التى و وقعت مع مجموعة من وزارة من اجل ادماج هذه الفئة و خصوصا اتقاقية الاطار التى تمت بين وزارة التنمية و التضامن و التعليم العالي و وزارة التشغيل و التكوين المهني تم اتفاقية بين وزارة التنمية و وزارة العدل و الحريات من اجل ادماج المساعدين الاجتماعيين في المحاكم المغربية وخاصة قضاء الاسرة .وبعد ازيد من ستة اشهر من الاعتصام و الوقفات الاحتجاجية امام كل هذه الوزارات و كذا امام البرلمان لم يعرنا احد اي اهتمام و اننا من كوكب اخر لا يعرفون لغتنا .هده السياسة و صمة عار في جبين الحكومة الملتحية التى كانت ندعي الحوار</span><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC64AfhhQRvSQybIPbuXrb6y__JebCabmr6kEcZ9aZzW7pumFwbnhkb8FXerclVDBQWQQF67_D8xxSQXZ2_utcvXFeIsM1mKtEQyN35ggndPFEOp4_MBe8JwviOrGRIgkOeMn986MtKICL/s1600/25028_557303647632413_1504805976_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgC64AfhhQRvSQybIPbuXrb6y__JebCabmr6kEcZ9aZzW7pumFwbnhkb8FXerclVDBQWQQF67_D8xxSQXZ2_utcvXFeIsM1mKtEQyN35ggndPFEOp4_MBe8JwviOrGRIgkOeMn986MtKICL/s1600/25028_557303647632413_1504805976_n.jpg" height="300" width="400" /></a></div>
;هيثم ارحيوي<a href="http://www.youtube.com/watch?v=sByZg68Ega4&feature=share">http://www.youtube.com/watch?v=sByZg68Ega4&feature=share</a></div>
مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-86332513883088808602012-10-11T15:26:00.001-07:002012-10-11T15:26:46.652-07:00توصلنا من منسق مجموعة العاملين الاجتماعيين المقصين بمعطيات و حقائق تهم هذه الفئة الاجتماعية، وإيمانا منا بالدور التنويري للإعلام فإننا ننشر هذه الورقة ليطلع الراي العام المغربي على ملفها المطلبي ويطلع المسؤولون على محنتهم علهم يجدون مخرجا لأزمتهم ومعاناتهم<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<span class="largfont"></span><table align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="noradius" style="width: 100%px;"><tbody>
<tr></tr>
<tr><td width="1%"><br /></td></tr>
<tr><td style="background-image: url('http://www.midelt-online.com/inf-ar/images/myframes/r2.gif');" width="1%"><br /></td><td align="center" style="background-image: url('http://www.midelt-online.com/inf-ar/images/myframes/2.gif');" width="100%"><br />
<span style="color: red;"><div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: Arial Black;">توصلنا
من منسق مجموعة العاملين الاجتماعيين المقصين بمعطيات و حقائق تهم هذه
الفئة الاجتماعية، وإيمانا منا بالدور التنويري للإعلام فإننا ننشر هذه
الورقة ليطلع الراي العام المغربي على ملفها المطلبي ويطلع المسؤولون على
محنتهم علهم يجدون مخرجا لأزمتهم ومعاناتهم ..</span></div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br />
<span style="font-family: Arial Black;">بعد الأحداث الإرهابية التي عرفها المغرب سنة
2003 و 2007 بمدينة الدار البيضاء. كانت هناك تساؤلات تفرض نفسها بقوة على
المسؤولين الحكوميين للوقوف على الأسباب الحقيقية التي كانت وراء هذه
الأعمال الإرهابية الشنيعة التي هزت الرأي العام الوطني و الدولي آنذاك،
خاصة و أن هذه الأحداث لم تكن معهودة في ثقافة المجتمع المغربي، ليتضح فيما
بعد أن الخلل يكمن في غياب استراتيجية اجتماعية محضة تهم المسألة
الاجتماعية بالمغرب، من هنا سيدق جرس المسألة الاجتماعية لدى المسؤولين
الحكوميين، و بالضبط في سنة 2007 ، حيث ستعتزم الحكومة المغربية آنذاك
برئاسة الوزير الأسبق السيد إدريس جطو استنادا للتوجيهات السامية لصاحب
الجلالة الملك محمد السادس على توقيع الاتفاقية الحكومية القاضية بتكوين
عشرة آلاف عامل اجتماعي في غضون 2012، و هذه الاتفاقية تدخل ضمن المبادرة
الحكومية لسنة 2007 من أجل النهوض بالمسألة الاجتماعية بالمغرب والتزمه
حكومة السيد عباس الفاسي بتفعيل مقتضياتها , و تم توقيع هذه الاتفاقية في
19 يونيو 2007 بجامعة ابن طفيل بالقنيطرة. و هذا المشروع هو نتاج شراكة بين
وزارة التربية الوطنية و التعليم العالي و تكوين الأطر و البحث العلمي
ووزارة التنمية الاجتماعية و الأسرة و التضامن و كتابة الدولة المكلفة
بالتكوين المهني و برنامج المبادرة الوطنية للتنمية البشرية.<br />
مع بداية موسم 20072008 ستشرع الحكومة في تكوين أولى الدفعات الخاصة
بالإجازة المهنية في العمل الاجتماعية بمختلف الجامعات الوطنية استنادا لما
جاء في بنود الاتفاقية الحكومية السالفة الذكر، كما كانت هذه الدفعات
المختصة في العمل الاجتماعي ملزمة أثناء فترة تكوينها بقضاء فترة التدريب
بمختلف المؤسسات التي تشتغل بالحقل الاجتماعي، كما انه خلال فترة التكوين
كانت هذه الدفعات تتلقى وعودا شفهية باستمرار من قبل مسؤولين كانوا يترددون
على هذه التكاوين، و هي وعود تقضي بإدماج هذه الدفعات بإحدى المؤسسات
العمومية التي تشتغل بالحقل الاجتماعي مباشرة بعد انتهاء هذه التكاوين، لكن
بعد انتهاء هذه التكاوين ستتفاجأ هذه الدفعات بأن تلك الوعود لم تكن سوى
وعودا واهية، كما تفاجأت أيضا بعدم تفعيل بنود الاتفاقية الحكومية التي قام
بتوقيعها الوزير الأول الأسبق السيد ادريس جطو و القاضية بتكوين و توظيف
عشرة آلاف عامل اجتماعي في أفق سنة 2012، خاصة و أنها اتفاقية تدخل ضمن
المبادرة الحكومية 2007، الشيء الذي دفع بهذه الدفعات إلى التوجه إلى وزارة
التنمية الاجتماعية و الأسرة و التضامن التي كانت تشرف عليها الوزيرة
السابقة السيدة نزهة الصقلي، لكن جل الطلبات و المراسلات التي كانت تتقدم
بها هذه الدفعات إلى هذه المؤسسة كانت تضرب عرض الحائط، بل حتى إنه لم يتم
استقبال هذه الدفعات في كل مرة كانوا يترددون فيها على هذا الصرح الموقر،
كما تقدموا بطلب مقابلة معالي الوزيرة أكثر من مرة. لكن هذه الطلبات لم
تلقى سوى الإهمال و الإقصاء لتصبح هذه الفئة من العاملين الاجتماعيين نكرة
مقصودة داخل المجتمع، و الشيء الذي حز في قلوب هذه الفئة من العامليين
الاجتماعيين، و حدا بهم إلى التوجه إلى ووزارة التنمية الاجتماعية و الأسرة
و التضامن و الاعتصام أمامها يوميا من أجل انتزاع حقهم في التوظيف المباشر
بأسلاك الوظيفة العمومية، و في هذا الصدد تكونت أربع مجموعة ,وهي مجموعة
الأطر العاملين الاجتماعين والمجموعة الوطنية لحاملي الإجازة المهنية في
العمل الاجتماعي و تنسيقية الوحدة للعاملين الاجتماعيين والمجموعة الوطنية
لخريجي الإجازة المهنية في العمل الاجتماعي و التي تضم مجموعة من المعطلين
الموجزين المهنيين في العمل الاجتماعي بمختلف تخصصاته و من مختلف المدن
المغربية يبلغ عددهم 134 فردا .<br />
و أمام تعنت مؤسسة ووزارة التنمية الاجتماعية و الأسرة و التضامن و سياسة
الميز والتماطل و التسويف التي نهجتها هذه الأخيرة بخصوص الملف المطلبي
لهذه الفئة و القاضي بإدماجهم في أسلاك الوظيفة العمومية، جاء القرار
المجحف الدي متع مجموعة الأطر العاملين الاجتماعيين يوم23 مارس2011 بتعينات
عن باقي المجموعات الأخرى لتجد نفسها مضطرة يوم الجمعة 20 ماي 2011
للاقتحام الوزارة بالقوة لمقابلة معالي الوزيرة، هذه الاقتحام الذي انتهى
باجتماع مع الكاتب العام لمؤسسة الصقلي السيد البردعي، هذا الأخير أعطى
وعدا لهذه المجموعات بإيجاد الحل في أقرب أجل ممكن و البث في ملفها المطلبي
بصفة نهائية، لتتعدد بعد ذلك الحوارات و اللقاءات مع السيد الكاتب العام
لكن دون ايجاد الحل، ليستمر التماطل و التسويف و الإقصاء وتميز البعض عن
الباقي حيث أنها قامة بإدماج حاملي الاجازة المهنية في العمل الاجتماعي
"الفوج الأول للمربين المتخصصين" خريجي جامعة ظهر المهراز بفاس في بداية
سنة 2011 . كما استمرت في تكريس هذه السياسة بمنح مجموع أخرى من نفس
الجامعة و نفس التخصص تعينات بقرار سياسي يعتبر وصمة عار على جبين السيدة
الوزيرة السابقة نزهة الصقلي و الكاتب العام السيد البردعي . عدد
المستفيدين من هذا التعيين 72 فرد. وما يوكد كلامنا مقال صدر عن جريدة
الأحداث المغربية تحت عنوان وزارة التنمية الإجتماعية تتهم العدل و الإحسان
بالهجوم على الصقلي، الصفحة 5 الصادر بتاريخ 20/07/2010 العدد 4409 غير أن
سياسة التماطل و لغة الخشب و الوعود المعسولة طالت باقي المجموعات الأخرى
التي تناضل أمام الوزارة .<br />
كما يقال فإن المناضل متفائل بطبعة و مع توالي الحوارات مع الكاتب العام
السيد عبد اللطيف البردعي تم الإتفاق على صيغة لحل المشكل تقضي بأن تجتاز
المجموعات مباراة التوظيف بمؤسسة التعاون الوطني من جانبها على أن يتم
إدماج جميع أفراد المجموعات بدون استثناء , اجتزنا المباراة يوم 25 غشت
2011 غير أن النتائج جاءت مخالفة لما تم الإتفاق بشأنه لنكتشف أن السيد
الكاتب العام التزم مع المجموعة المستفيدين من التعيينات 72 فردا التي
بالمناسبة أخفق منها 22 فرد في مباراة التعاون الوطني ليتم منحهم عقود عمل
بنفس المؤسسة في الأيام الأولى من هده السنة 2012 و الحصيلة النهائية
لتسوية التي ابتدعها الكاتب العام السيد عبد اللطيف البردعي تمت تسوية
وضعية 117 جزء في التعاون الوطني إ ما عن طريق المباراة أو بواسطة عقد عمل
وجزء أخر بوزارة العدل عن طريق المباراة و تم إقصاء 17 فردا .<br />
نحن مجموعة العاملين الاجتماعيين المقصين رغم ما تعرضنا له من حيف و ظلم لم
نستسلم امام هده التسوية الممنهجة التي نرى أنها جاءت لرتق الخطاء المهني
الجسيم الذي وقع فيه الكاتب العام للوزارة بان مكن المجموعة المستفيدين من
التعيينات 72 فردا بتاريخ 23 مارس 2011 من التسوية الشاملة لم نقف مكتوفي
الأيدي قمنا بوضع طلب مقابلة لسيدة الوزيرة بسيمة الحقاوي بمصلحة الضبط
بوزارة التنمية الاجتماعية و الأسرة و التضامن وبالفعل لم يتأخر رد السيدة
الوزيرة واستقبلتنا بتاريخ 19 يناير 2012 وقدمنا لسيدة الوزيرة ملف كامل
ضمنه مختلف الوثائق والمراسلات و المقالات الصحفية التي نشرت بالجرائد
الوطنية عن الموضوع، و لتستمر مجموعة العاملين الاجتماعيين المقصين حاملي
الإجازة المهنية في العمل الاجتماعي في اعتصاماتها و نضالاتها و صمودها
أمام وزارة التنمية الاجتماعية و الأسرة و التضامن من أجل انتزاع حقهم في
التوظيف المباشر في أسلاك الوظيفة العمومية ورفع الحيف والظلم الذى تعرض له
افرد المجموعة فإلى متى ستظل مؤسسة الصقلي تقصي هذه الفئة من العاملين
الاجتماعيين خاصة و أن جل المؤسسات العمومية التي تشتغل في الحقل الاجتماعي
لا تزال تفتقر إلى اطر اجتماعية ؟ و إلى أي حد ستلتزم حكومة السيد عبد
الإله بن كيران بتطبيق و تفعيل الاتفاقية الحكومية القاضية بتكوين عشرة
آلاف عامل اجتماعي في أفق 2012 و التي تدخل ضمن المبادرة الحكومية لسنة
2007 ؟</span><br />
<span style="color: #0033ff;">منسق المجموعة<br />
الوناسي فؤاد</span></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-90186236724966248702012-10-11T15:11:00.003-07:002012-10-11T15:11:12.548-07:00إعطاء انطلاقة مبادرة حكومية لتكوين عشرة آلاف مهني في مجال العمل الاجتماعي في أفق سنة2012<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<span style="color: #e69138;">تندرج هذه المبادرة في إطار السياسة الحكومية الرامية إلى تقوية الكفاءات
وقدرات الفاعلين التنمويين، وتعزيز دينامية الإصلاح الذي تشده منظومة
التربية والتكوين بالمملكة. كما تسعى المبادرة إلى الاستجابة لحاجيات مختلف
الفاعلين في مجال العمل الاجتماعي، سواء على مستوى التقنيين والمؤسسات
الاجتماعية، أو مواكبة برامج ومشاريع المبادرة الوطنية للتنمية البشرية.</span><br /> في هذا السياق تم التوقيع على اتفاقيتي إطار بين وزارة
التنمية الاجتماعية والأسرة والتضامن ووزارة التربية الوطنية والتعليم
العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي من جهة، ووزارة التنمية الاجتماعية
والأسرة والتضامن وكتابة الدولة المكلفة بالتكوين المهني من جهة أخرى.
الاتفاقيتان تهدفان إلى تكوين أزيد من عشرة آلاف مهني في العمل الاجتماعي
خلال الفترة المتراوحة ما بين2008 و2012 بواقع 6000 خريج في مجال التعليم
الجامعي و4000 في مجال التكوين المهني.<br /> التكوينات المستهدفة تهم مهن : فاعل في التنمية
الاجتماعية، وفاعل في تدبير المؤسسات الاجتماعية، ووسيط اجتماعي، ومنشط
اجتماعي، ومنشط اجتماعي وثقافي، ومساعد اجتماعي، ومربي متخصص، وفاعل
اجتماعي وتربوي، وعون اجتماعي. خريجو هذه التكوينات سيتوفرون على كفاءات
ومؤهلات تمكنهم من الاستجابة لحاجيات مختلف الفاعلين في مجال العمل
الاجتماعي، سواء على مستوى تأطير المؤسسات الاجتماعية أو على مستوى مواكبة
برامج ومشاريع التنمية الاجتماعية.<br />وتتمثل هذه المؤسسات في المبادرة الوطنية للتنمية البشرية
ومراكز الحماية الاجتماعية التي يبلغ عددها نحو الألف مركز، والقطب
الاجتماعي (وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة والتضامن، كتابة الدولة
المكلفة بالأسرة والطفولة والأشخاص المعاقين، التعاون الوطني، وكالة
التنمية الاجتماعية)، والمؤسسات العمومية (الجماعات المحلية، وكالات تنمية
الأقاليم الشمالية والجنوبية والشرقية..)، والمؤسسات الخاصة (الجمعيات،
التعاونيات، المقاولات..).<br /> أهمية هذه المبادرة تأتي في الوقت الذي كشفت فيه دراسة
أنجزتها وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة والتضامن عن حاجة المغرب إلى
ثلاثين ألف عامل في مجال العمل الاجتماعي يتوزعون ما بين13 ألف فاعل في
التنمية الاجتماعية، وطبي ومنشط اجتماعي ومسير مؤسسات اجتماعية ومساعد
اجتماعي، و7000 مربي متخصص و10 آلاف عون اجتماعي تربوي ومساعد اجتماعي.<br /> المبادرة تشكل استكمالا لعملية إحداث كل الهياكل
والدعامات والإجراءات التي تقوم بها الحكومة في إطار تفعيل المبادرة
الوطنية للتنمية البشرية، التي تشكل ورشا عميقا وهادئا يعيش المغرب على
إيقاعه منذ سنتين. كما تندرج في اطار الأهمية القصوى التي توليها الحكومة
للقرب الاجتماعي، وذلك عبر التدخل في ثلاثة اتجاهات أساسية، يهم الأول
تقوية التدبير عن قرب لمؤسسات الدولة التي تتكفل بالبعد الاجتماعي والتنمية
المندمجة لتقترب أكثر فأكثر من المواطنين، ويتعلق الثاني بتبني مقاربة
إنشاء شراكات واسعة مع مختلف الفاعلين الاجتماعيين والمتدخلين، وخاصة
جمعيات المجتمع المدني، فيما يهم الاتجاه الثالث إشراك السكان لتحديد
حاجياتهم الأولية والإصغاء لاهتماماتهم ومشاكلهم لإيجاد الحلول المناسبة
لها.<br /> لتحقيق سياسة القرب لأهدافها المركزية تراهن الحكومة على
تأهيل النشطاء والفاعلين الاجتماعيين خصوصا جمعيات المجتمع المدني بما
يجعلهم متمكنين من كل جوانب التدبير للمجال الاجتماعي، باعتباره حقلا أصبح
أكثر حضورا وأكثر وزنا في السياسات العمومية". كما ان منظومة التعليم
والتكوين التي أصبحت منذ تفعيل مقتضيات الميثاق الوطني للتربية والتكوين "
تنفتح بشكل تصاعدي وممنهج على محيطها بكل أبعاده الاقتصادية والاجتماعية
والثقافية".<br /> في هذا السياق تم التأكيد أن الجامعات المغربية بادرت في
إطار شراكات مع مختلف الفاعلين الاقتصاديين إلى إحداث تكوينات جديدة تستجيب
لحاجيات هؤلاء، كما عملت، في إطار هذه المبادرة الجديدة، على بلورة مشاريع
إحداث إجازات مهنية وحددت هندستها البيداغوجية ومضامين تكويناتها حسب
خصوصيات ومواصفات المهن الاجتماعية. و قد اتخذت الإجراءات لفتح هذه
الإجازات ابتداء من الدخول الجامعي المقبل مع الحرص على أن يتم ذلك في أحسن
الظروف ومراعاة الجودة المطلوبة.
</div>
مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-64284165165015036602012-09-14T13:30:00.000-07:002012-09-14T13:30:03.520-07:00دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة العنف المدرسي.<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><br />
<br />
دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة العنف المدرسي.<br />
<br />
مشكلة الدراسة :<br />
<br />
...تعد المدرسة من أهم المؤسسات الاجتماعية التي تساهم في التنشئة الاجتماعية للطالب , حيث أنها تعتبر المؤسسة الثانية بعد الأسرة في إكساب الطالب القيم و الاتجاهات الإيجابية ، فالطالب هو المحور الأساسي في العملية التربوية داخل المدرسة ، وتتكاتف جهود كل من الإدارة و الهيئة التدريسية بشكل عام و الأخصائي الاجتماعي بشكل خاص في تهيئة الجو المناسب للطالب حتى يصبح عضوا فاعلا في بناء المجتمع ,و هذه هي الغاية التي ترمي إليها المدرسة .<br />
<br />
...و فرضت التطورات و التغيرات السريعة في الحياة ظهور العديد من المشكلات داخل المدرسة ، والتي تؤثر بصورة مباشرة أو غير مباشرة على الطالب سواء كانت هذه التأثيرات على مستواه التحصيلي ، أو على جوانب شخصيته الاجتماعية و النفسية و العقلية و الجسمية ، ومن أهم المشكلات التي تنتشر في المدرسة مشكلة العنف المدرسي.<br />
<br />
... فتعد قضية العنف المدرسي من القضايا التي استحوذت على اهتمام الباحثين نظرا للآثار الناجمة عنها ،وهي جزء من ظاهرة أشمل وأعم تهدد المجتمع بشكل عام والمدرسة بشكل خاص، كذلك فقد تعددت أشكال العنف المدرسي، و الأسباب التي تقف وراءه، وهنا يبرز دور الخدمة الاجتماعية في مواجهة العنف المدرسي للتقليل من الآثار الناجمة عنه حتى تتمكن المدرسة من تحقيق الهدف الأساسي الذي تسعى إليه.<br />
<br />
<br />
أهداف الدراسة :<br />
1- التعرف على أشكال العنف التربوي.<br />
2- الوقوف على الأسباب أو العوامل المؤدية إلى العنف.<br />
3- التعرف على الآثار المترتبة على العنف.<br />
4- كشف ردود أفعال الطلاب اتجاه العنف الذي تتعرض له.<br />
5- إدراك دور الخدمة الاجتماعية اتجاه العنف وكيفية التعامل معها.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
تساؤلات الدراسة :<br />
التساؤل الرئيسي لمشكلة العنف:ما هو دور الخدمة الاجتماعية لمواجهة العنف المدرسي؟<br />
وينبثق منه هذه التساؤلات الفرعية:<br />
1- ما أشكال العنف التربوي؟<br />
2- ما الدوافع المؤدية إلى العنف؟<br />
3- ما الآثار المترتبة على العنف ضد الطلاب؟<br />
4- ما السبل السليمة لمواجهة العنف؟<br />
<br />
أسباب اختيار الدراسة :<br />
...وقع اختيارنا لهذا البحث نتيجة لملاحظاتنا لتفشي هذه المشكلة في المدراس داخل مجتمعنا العماني , و لمعرفة الأسباب التي تقف وراء المشكلة، ناهيك عن ارتباط هذه المشكلة بتخصص الخدمة الاجتماعية، و محاولة إيجاد الحلول العلمية المناسبة لمواجهة العنف المدرسي.<br />
<br />
مفاهيم الدراسة :<br />
<br />
- الدور:role<br />
هو وضع اجتماعي ترتبط به مجموعة من الخصائص الشخصية ، ومجموعة من أوجه النشاط الذي له قيمة على مستوى الفرد والمجتمع ،فهو مجموعة من الأفعال المكتسبة يؤديها شخص في موقف تفاعل اجتماعي تحدد دوافع يسعى الفرد إلى القيام بها.<br />
<br />
- متطلبات الدور : the demands of the role<br />
المقومات اللازمة لأداء دور معين وهي تنشأ من معايير معينة للثقافة حيث تواجه الفرد عند اختياره وسعيه للقيام بالأدوار.<br />
<br />
- الخدمة الاجتماعية:social work<br />
<br />
هي أنشطة مهنية يمارسها أخصائيون اجتماعيون معدون إعداد مهنيا ونظريا ومهاريا لمساعدة الأفراد والجماعات والمجتمعات لتنمية قدراتهم وتلبية احتياجاتهم وحل مشكلاتهم وتمارس في المؤسسات الاجتماعية سواء كانت أولية أو ثانوية.<br />
<br />
- الطالب<br />
الذي يطلب العلم ويطلق عرفا عل التلميذ في مرحلتي التعليم الثانوية والعالية ( ج ) طلاب وطلبة<br />
(من معجم الوسيط)..<br />
<br />
- العنف: violence" " مشتقة عن الكلمة اللاتينية وتعني إحداث الأذى بالأشخاص أو الأشياء واستخدام القوة لأحداث الأذى بالغير.<br />
<br />
أما في قواميس اللغة العربية من عنف عنفا :أي لم يرفق به والعنف هو الشدة والقساوة وهو ضد الرفق ، وأخذوا يخرجون عنفا عنفا"أي أولا فأولا.وعنف فلان أي لامه ووبخه بالتقريع،وعنفه بمعنى أخذه بشدة ولم يرفق به.<br />
<br />
- وفي العلوم الاجتماعية :<br />
إلحاق الأذى بالآخرين والسعي نحو تفتيت العلاقات الاجتماعية بين الزوج والزوجة وأفراد الأسرة والإهمال والإيذاء البدني والمعنوي والعنف الأخلاقي، واستخدام الضبط أو القوة استخداما غير مشروع أو غير مطابق من شأنه التأثير على إرادة فرد ما وبالتالي القيام بتصرفات غير اجتماعية.<br />
<br />
- أما في علم النفس:<br />
العنف عبارة عن ردود الفعل الطبيعية على أساس أن هناك علاقة ارتباط بين العنف والغرائز الدنيا لدى الفرد والعنف يوجد حتى مع الأطفال الرضع،وهو سلوك غريزي مصحوب بالكراهية والتدمير نتيجة انخفاض الذات والإحباط المصاحب له.<br />
<br />
- العنف اللفظي:<br />
يعد من أشد العنف خطرا على الصحة النفسية للطالب ويكون على شكل شتم الطالب وإحراجه أمام الآخرين ومناداته بألفاظ بذيئة وعدم احترامه وتقديره والسخرية منه والصراخ عليه ولكن أحيانا تكون الإساءة اللفظية غير مفهومة فتكون الكلمات بحاجة إلى مهارة والطالب لا يملك القدرة لفهم ذلك وبالتالي لا يدرك أنه يتعرض للعنف.<br />
<br />
- العنف الجسدي:<br />
يتم باستخدام الأيدي أو الأرجل أو أي أداة من شانها ترك آثارا واضحة على جسد المعتدى عليه ومن أشكال العنف الجسدي الصفع والدفع والركل واللكم وشد الشعر والرمي أرضا والعض والخنق والضرب بأداة حادة والقتل .<br />
<br />
التعريف الإجرائي للعنف:<br />
<br />
- شكل من أشكال العدوان ودائما تكون الغاية منه إلحاق الأذى بالآخرين.<br />
- سلوك يتضمن معاني القسوة والشدة والقوة.<br />
- يصدر من فرد أو من جماعة.<br />
- قد يكون هذا السلوك بصورة مباشرة أو غير مباشرة.<br />
- له أشكال عديدة (مادية ومعنوية).<br />
- أنها تنتج نتيجة ظروف نفسية راجعة للشخص أو بيئية .<br />
- غالبا ما يكون الشخص الضحية شخص ضعيف غير قادر على الدفاع عن نفسه.<br />
- وله آثار سلبية أكثر منها إيجابية.<br />
- تختلف الأدوات المستخدمة في ممارسة هذا السلوك قد تكون مادية أو تكون ذات طابع لفظي.<br />
<br />
نوع الدراسة والمنهج المستخدم :<br />
بما أن موضوع الدراسة ليس بجديد في ميدان الخدمة الاجتماعية، فهنالك الكثير من الدراسات التي ناقشت العنف التربوي ودور الخدمة الاجتماعية تجاهه بالتالي فنوع الدراسة دراسة وصفية ، باستخدام المسح الاجتماعي بالعينة للوقوف على أشكال العنف والتعرف على الأسباب المؤدية إلى العنف والتعرف على الآثار المترتبة على العنف وكشف دور الخدمة الاجتماعية لمواجهة العنف.<br />
<br />
الأداة المستخدمة :<br />
<br />
اعتمدت الدراسة على استخدام أداة الاستبيان لجمع البيانات والمعلومات المرتبطة بموضوع الدراسة كالتعرف على أشكال العنف والأسباب المؤدية إلى العنف والآثار المترتبة على العنف ودور الخدمة الاجتماعية لمواجهة العنف.<br />
<br />
المجالات الدراسة:<br />
المجال البشري:الطلاب – المدرسين.<br />
المجال الزماني:فصل دراسي .<br />
المجال المكاني:المدرسة.<br />
<br />
أهمية الدراسة:<br />
تعتبر ظاهرة العنف التربوي من أكثر الظواهر التي تستدعي أهتمام الكثير من الجهات والمؤسسات التربوية حيث نواجه في الفترات الأخيرة تطورا ليس فقط في كمية أعمال العنف وإنما في الأساليب التي يستخدمها الطلاب في تنفيذ السلوك العنيف كالهجوم المسلح ضد الطلاب.<br />
ولذلك نسعى بهذه الدراسة إصلاح الخلل السلوكي وليس معاقبة الطالب في كرامته وشخصيته بالإضافة إلى سعينا بأن تكون هذه الدراسة إضافة علمية إلى الدراسات السابقة يستفيد منها واضعي السياسات التربوية والأخصائيين والمعلمين.</div>مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-74135825242258371402012-09-14T13:21:00.000-07:002012-09-14T13:21:31.719-07:00الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align: center;"> <span style="color: red;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><br />
</div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="text-align: left;"> <span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">محمود عبد العليم</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">مقدمة: </span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">تعتبر الخدمة الاجتماعية إحدى المهن الاجتماعية التي ظهرت كاستجابة لمجموعة من العوامل الملحة.و تتبنى معاهد وكليات الخدمه الاجتماعيه اعداد الاخصائيين الاجتماعيين نظريا وميدانيا بالاسلوب الذي يؤهلهم لاكتساب الخبره والمعرفه والمهاره لكي يستطعوا ممارسة ادوارهمالمهنيه في مجالات الخدمه الاجتماعيه ومن ضمنها المجال المدرسي ولكن نجاح الاخصائي الاجتماعي في اداء دوره المهني المتمثل في مساعدة التلاميذ للاستفاده بالعمليه التعليميه ومساعدة المدرسه على تحقيق وظيفتها. وتعتبر بداية ظهور الخدمة الاجتماعية في الولايات المتحدة الأمريكية حيث تسببت مجموعة من المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية والصناعية في بناء المجتمع الأمريكي إلى إيجاد مجموعة من الاحتياجات والتي نتيجة لعدم إشباعها تطورت لتتكون المشكلات، ومن هنا يبدأ دور الخدمة الاجتماعية في معالجة هذه المشكلات. ونتيجة لنجاح هذه المهنة في أداء دورها في المجتمع الأمريكي بدأت تنتقل إلى سائر أنحاء دول العالم، بل وأخذت تجتاح معظم القطاعات في المجتمعات مثل المجال الطبي والمجال الأسري والمجال التعليمي..الخ..و<span lang="en-us"> </span>دور الأخصائي الاجتماعي يختلف عن دور المدرس ، فدوره لا بداية له ولا نهاية ، لا يتقيد بجدول المدرسة الرسمي ، إنما عمله في معالجة القضايا والمشكلات الاجتماعية والنفسية وغيرها للتلاميذ ، داخل المدرسة وخارجها ومتابعتها باستمرار طول مدة العام الدراسي ، والعام الذي يليه وهكذا ، ومفهوم الخدمة الاجتماعية هو تقديم خدمات معينة لمساعدة الأفراد والتلاميذ أما بمفردهم أو داخل جماعات ليتكيفوا على المشاكل والصعوبات الاجتماعية والنفسية الخاصة والتي تقف أمامهم وتؤثر في قيامهم بالمساهمة بمجهود فعال في الحياة وفي المجتمع ، وهي كذلك تساعدهم على إشباع حاجاتهم الضرورية وإحداث تغييرات مرغوب فيها في سلوك التلاميذ وتساعدهم على تحقيق أفضل تكيف يمكن للإنسان مع نفسه ومع بيئته الاجتماعية التي يترتب عليها رفع مستوى معيشته من النواحي الاجتماعية والسياسية. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;"> الوظيفة الاجتماعية للمدرسة:</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">تعتبر المدرسة أحد المؤسسات الاجتماعية التي أنشأها المجتمع من أجل أداء بعض الوظائف الاجتماعية والتي بدورها تؤدي إلى إشباع بعض الاحتياجات الضرورية في المجتمع. وتحددت وظائف المدرسة نتيجة للتغيرات التي تحدث في البناء المجتمعي، حيث تتفاعل المدرسة مع المؤسسات الاجتماعية الأخرى في المجتمع وتتساند معها تساندا وظيفيا. حيث نرى إن المدرسة كانت في بداية ظهورها عبارة عن مؤسسة تعليمية بحتة ولكن بسبب تخلي بعض المؤسسات الاجتماعية الأخرى في المجتمع عن أداء وظائفها تزايدت مهام المدرسة. فعلى سبيل المثال كانت الأسرة هي المؤسسة التي تهتم بالتنشئة الاجتماعية إلا إنه بسبب تحلل بعض القيم المجتمعية وتشعب متطلبات المجتمع المعاصر بدأت الأسرة تتخلى عن هذه الوظيفة لتتبناها المدرسة.ومن هنا نرى إن المدرسة لم تعد فقط مؤسسة تعليمية بل وأخذت على عاتقها مجموعة من الوظائف الأخرى مثل الوظائف التربوية والاقتصادية والاجتماعية والسياسية<span lang="en-us"> </span>ومن هنا ومع تعاظم دور المدرسة بدأت الخدمة الاجتماعية بالتغلغل إلى وسط هذا البناء الاجتماعي من أجل مساعدة الطلاب على رفع مستوى وأداء قدراتهم الطبيعية ومساعدتهم على التكيف مع أبنية المدرسة المادية منها والمعنوية، بالإضافة إلى مساعدة الطلاب على تجاوز الصعوبات التي تحول عن استغلالهم لموارد المدرسة وحتى لا تتحول هذه الصعوبات إلى مشكلات. ويتم هذا بأكمله عن طريق البرامج التي يصممها الأخصائي الاجتماعي في المدرسة باعتباره الشخص المؤهل لأداء هذا الدور.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">مفهوم الخدمة الاجتماعية:</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">من المسلم به أن المدرسة ليست مؤسسة تعليمية فقط وإنما هي مؤسسة تربوية تعليمية لها وظائفها الاجتماعية الهامة ، ومن الضروري أن يتم التفاعل بينها وبين المجتمع المحلي ، فهي جزء لا يتجزأ من واقع هذا المجتمع تتأثر به وتؤثر فيه وتعد أفراده للحياة وللمساهمة الإيجابية في تنميته<span lang="en-us"> </span>وفي البداية لابد لنا أن نحدد مفهوم الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي حتى يتسنى لنا فيما بعد أن نتكلم بشكل أوسع عن الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي. ومن هنا سأحاول أن أوجز أهم عناصر الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي في هذا التعريف: فهي عبارة عن مجال من مجالات ممارسة مهنة الخدمة الاجتماعية يقوم بها أخصائيون اجتماعيون مدربون علميا وعمليا على العمل في المجال المدرسي، وتكون المدرسة والمعاهد والكليات هي مكان الممارسة، وتعتمد على معارف ونظريات وفلسفة وقيم الخدمة الاجتماعية في مساعدة الطلاب على الاستفادة من موارد المدرسة ومساعدتهم على مواجهة مشكلاتهم والانخراط في الحياة المدرسية بهدف إنجاح وظيفة المدرسة. و هي مجموعة من المجهودات المهنية التي يهيئها الأخصائي الاجتماعي لطلبة المدارس لتحقيق أهداف التربية الحديثة أي تنمية شخصياتهم والاستفادة من الفرص والخبرات الى أقصى حد تسمح به مقدراتهم واستعداداتهم المختلفة وبذلك فهي تهتم بناحيتين لكي تنمو شخصية الطالب نموا متكاملا من خلال اشباع حاجات الفرد الجسمية والعقلية والوجدانية والاجتماعية وكذا تشجيع العلاقات الاجتماعيه السليمه للفرد مع البيئه ومجتمعه.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">وأصبح النشاط المهني للأخصائي الاجتماعي في المرسه أساسا لمحاولة مساعدة تلاميذ المدرسة على حل مشاكلهم والتغلب على الصعوبات التي تواجههم وذلك لازالة أية عوائق قد تعرقل التحصيل الدراسي للتلاميذ أو تمنع استفادتهم المناسبه من موارد وامكانيات المدرسه , والهدف الاساسي من وراء ذلك العمل هو مساعدة التلاميذ على القيام بأدوارهم الاجتماعيه بطريقة طبيعيه وسليمه , ومساعدة المدرسه على تحقيق رسالتها في التربيه وتعليم التلاميذ واعدادهم للمستقبل كما تعرف بأنها تقديم خدمات معينة لمساعدة الأفراد والتلاميذ إما بمفردهم أو داخل جماعات للتكيف مع العراقيل والصعوبات التي تقف أمامهم وتؤثر في قيامهم بالمساهمة بمجهود فعال في الحياة والمجتمع ، كما تساعدهم على إشباع حاجاتهم الضرورية وإحداث تغيرات مرغوب فيها في سلوك التلاميذ ، وتساعدهم على تحقيق أفضل تكيف يمكن للإنسان مع نفسه ومع بيئته الاجتماعية </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">والخدمة الاجتماعية المدرسية رسالة تربوية قبل أن تكون مهنة وتقوم على :</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">مساعدة الطالب <span lang="en-us">- </span>كحالة فردية وكعضو يعيش في المجتمع لتحقيق النمو المتوازن المتكامل الشخصية ، والاستفادة من الخبرة التعليمية إلى أقصى حد ممكن ، وهي بذلك أداة لتنمية الطالب والجماعة والمجتمع .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">تنشئة الطالب اجتماعياً وتدريبه على الحياة والتعامل الإنساني الإيجابي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">تزويد الطالب بالخبرات والجوانب المعرفية لإعداده لحياة اجتماعية أفضل .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">تعديل سلوكه وإكسابه القدرة على التوافق الاجتماعي السوي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">مساعدة الطالب للتعرف على استعداداته وقدراته وميوله وتنميتها والاستفادة منها لأقصى حد ممكن.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">التكامل مع المجتمع من أجل استثمار الطاقات البشرية المتاحة وحفزها على العمل البناء ، وربط الطالب بالبيئة المحلية بما يحقق الرفاهية الاجتماعية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">وبهذا المعنى تكون الخدمة الاجتماعية المدرسية جانباً أساسياً محورياً في الوظيفة التربوية التعليمية للمدرسة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">أهداف الخدمة الاجتماعية المدرسية :</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">يمكن تحديد أهداف الخدمة الاجتماعية المدرسية في :</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">1)- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">اكتساب الطلاب مجموعة من الاتجاهات والمهارات والمعارف التي تتمثل في :</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">أ<span lang="en-us">- </span> اكتساب الطالب مجموعة من الاتجاهات الصالحة والتي من بينها :</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- الإيمان بالله ورسله والإعزاز بالقيم الدينية التي تؤمن سلوكه .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- الانتماء للمجتمع المحلي والقومي والإنساني .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- الإيمان بالأهداف المشتركة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- تنمية روح التعاون مع الآخرين والعمل بروح الفريق.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- القدرة على القيادة والتبعية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- القدرة على تحمل المسؤولية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- احترام النظام وتقدير قيمة الوقت والعمل .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- التفكير الواقعي السليم .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- القدرة على مواجهة المشكلات .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">ب) اكتساب الطالب بعض المهارات اليدوية والفنية والفكرية .</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">ج) مساعدة الطالب على أن يتوفر لديه قدر مناسب من المعلومات والمعارف التي تعينه على فهم نفسه ومعرفة مجتمعه .</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2)<span lang="en-us"> </span>الارتباط بالخطة القومية للتنمية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">3)<span lang="en-us"> </span>شمول الرعاية للقاعدة الطلابية العريضة مع التركيز على الفئات الأكثر احتياجاً. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">4)<span lang="en-us"> </span>الإسهام في تنمية إيجابية الطالب للاستفادة من العملية التعليمية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">5)<span lang="en-us"> </span>ربط المدرسة بالبيئة وبقضايا المجتمع .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">مفهوم الأخصائي الاجتماعي المدرسي:</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">يعرف الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي بأنه" ذلك الشخص الفني والمهني الذي يمارس عمله في المجال المدرسي في ضوء مفهوم الخدمة الاجتماعية ، وعلى أساس فلسفتها ملتزماً بمبادئها ومعاييرها الأخلاقية ، هادفاً إلى مساعدة التلاميذ الذين يتعثرون في تعليمهم ، ومساعدة المدرسة على تحقيق أهدافها التربوية والتعليمية لإعداد أبنائها للمستقبل".كما يعرف الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي بأنه: ذلك الشخص الفني والمهني المؤهل ليمارس عمله بالمجال المدرسي ، هادفاً إلى مساعدة التلاميذ في جميع النواحي ليستطيع التكيف والتأقلم البيئة المدرسية والبيئة المجتمعية المحيطة به .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">طرق الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي:</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">كما أشرنا سابقا إلى إن الخدمة الاجتماعية في المجال المدرسي تعتمد على معارف ونظريات وطرق الخدمة الاجتماعية، لذا نرى إن الأخصائي الاجتماعي في المدرسة يستخدم طرق الخدمة الاجتماعية في عملية المساعدة. وسأحاول أن أعطي نبذة لكيفية عمل الأخصائي في المدرسة مستخدما طريقة خدمة الجماعة وتنظيم المجتمع وسأتوسع قليلا في شرح دور الأخصائي في استخدام طريقة خدمة الفرد في حل مشكلة دراسية.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><b><span style="color: navy;"> <span lang="AR-SY" style="font-family: Arial,sans-serif;"> </span><span style="font-family: Arial,sans-serif;">أولا: طريقة خدمة الجماعة:</span></span></b></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ان المدرسه هي المؤسسه الاجتماعيه التي تتحمل العبء الاكبر في تنشئة الطلاب التنشئه الاجتماعيه السليمه واعدادهم للمستقبل. ومادامت الجماعات المدرسيه هي الاداه التي تؤدي الى التأثير في نمو الطلاب وتساهم في اكسابهم مقومات الشخصيه السويه فمن الضروري تنظيم اساليب الحياه في المدرسه سواء في جماعة الفصل أو جماعة النشاط حتى تستطيع أن تحقق الغرض منها . و تتكون داخل المدرسة مجموعة من الجماعات المدرسية، وهي عبارة عن مجموعة من التلاميذ لهم ميل مشترك لمزاولة هواية معينة وهم يسعون إلى إشباع هذا الميل في نشاطهم ويكمن دور الأخصائي الاجتماعي في استغلال هذه الجماعة في تنمية خبرات أعضائها وتشجيع هوايتهم وتدريبهم على السلوك الاجتماعي الذي يتطلبه المجتمع.ويتحقق هذا عندما يقوم الأخصائي بإيجاد نوع من التجانس والتنظيم بين أعضاء الجماعة ومساعدتهم على وضع برنامج يحقق أهدافهم واختيار قائد كفء لقيادة الجماعة<span lang="en-us"> </span> ويمكن تلخيص دور الاخصائي الاجتماعي لخدمة الجماعه في المجال المدرسي كما يلي:-</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">1. التخطيط والتنظيم لتكوين جماعات النشاط بالمدرسه</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2. تحديد الموارد والامكانيات اللازمه لكل جماعه.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">3. نشر الدعوه بين التلاميذ للانضمام الى الجماعات التي يرغب أن ينضم اليها الطالب .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">4. الاشراف على انتخاب مجلس اداره لكل جماعه كالرئيس ونائب الرئيس والسيكرتير وأمين الصندوق ....... إلخ .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">5. تعميم نماذج من السجلات الخاصه بنشاط الجماعه .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">6. اختيار رائد مناسب من بين مدرسي المدرسه لكل جماعه ماعدا الانشطه الاجتماعيه فهي يقوم بها الاخصائي الاجتماعي (خدمه عامه, نادي مدرسي, خدمة بيئيه).</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">7. مساعدة رواد الجماعات عن طريق تزويدهم بالمعلومات .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">8. اعداد سجل عام يحصر فيه بيانات اجماليه عن جماعات النشاط بالمدرسه .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">9. جمع المعلومات الخاصه بكل جماعه في نهاية العام الدراسي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">ثانيا: طريقة تنظيم المجتمع:</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">يقوم الأخصائي باستخدام طريقة تنظيم المجتمع داخل المدرسة على اعتبار إن المدرسة مجتمع محلي داخل المجتمع الأكبر، ويتجلى دور الأخصائي الاجتماعي في محاولة تنسيق العلاقة بين المدرسة والمجتمع. وهي من أجل ذلك تسعى إلى العمل مع التنظيمات المختلفة مثل مجالس الآباء والمعلمين و الخدمة العامة المدرسية واتحاد الطلاب...إلخ.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ويقوم دور الاخصائي على ما يلي:</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">1. المساعده في تكوين تنظيمات على مستوى المدرسه للإنطلاق من خلالها .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2. المساعده في وضع برامج هذه التنظيمات والعمل على نموها وتطورها.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">3. العمل على تدريب القاده المسئولين عن هذه التنظيمات .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">4. توضيح وتحديد مسئولية هذه التننظيمات.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">5. العمل مع مجلس الاباء والمعلمين بتنظيم اجتماعاته والاعداد لها </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">6. العمل مع مجلس الرواد أو النشاط بالمدرسه.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">7. القيام برئاسة مركز الخدمه العامه بالمدرسه وعليه ان يعد خطة عمل هويضعها موضع التنفيذ ومن ثم فهو المسئول عن مشروعات الخدمه العامه ومشروعات الخدمه الاجتماعيه التي تقوم المدرسه بتنفيذها لخدمة سكان المجتمع .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">8. وضع وتنفيذ خطه لتنظيم تبادل الخدمات الاجتماعيه بين المدرسه وهيئات ومؤسسات وتنظيمات المجتمع .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">9. العمل على تقوية الروابط والصلات بين المدرسه والبيت والمجتمع.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">أ) خدمة الفرد:</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">يستخدم الأخصائي الاجتماعي طريقة خدمة الفرد لمحاولة مساعدة الأفراد الذين يعانون من مشكلات تعوق من استفادتهم من البرامج والخدمات المدرسية. لذا فهو يسعى للعمل مع الحالات التي لها تأثير مباشر على تحقيق الوظيفة الاجتماعية للمدرسة. ومن هنا تتحدد مجموعة من المشكلات التي ترتبط بإعاقة وظيفة المدرسة ومنها الغياب المتكرر والتأخر في الصباح والمشكلات السلوكية<span lang="en-us"> </span>وهي طريقه اساسية لمهنة الخدمه الاجتماعيه تهدف الى مساعدة الطالب الذي يواجه موقفا عسيرا ولايمكنه الاستمرار فيه<span lang="en-us"> </span>ويمكن تلخيص أهم الخدمات الفرديه التي يستطيع تقديمها الاخصائي الاجتماعي نتيجة لتطبيق خدمة الفرد فيما يلي:-</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">بحث الحالات التي تحتاج الى معونات اقتصاديه</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">بحث المشكلات الاجتماعيه والنفسيه والدينيه والسلوكيه والاخلاقيه والتعليميه والصحيه</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">تحويل الحالات التي تعجز امكانيات المدرسه عن علاجها الى الهيئات والمؤسسات والتنظيمات المختصه ومتابعتها.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">تقديم التوجيه والارشاد والمعونه في المواقف السريعه التي يستقبلها الاخصائي الاجتماعي</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">تزويد رواد الفصول من المدرسين بالبيانات والارشادات التي تساعدهم على التعامل مع الطلاب. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">ادوار الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي:</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">يتمثل الدور الرئيس للأخصائي الاجتماعي المدرسي في العمل على تحقيق أمرين: </span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">أولهما: تحقيق توافق الطالب مع واقع الحياة والبيئة المدرسية. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ثانيهما: وضع البرامج التي من شأنها تنمية الطالب اجتماعياً وسلوكياً. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ويتحقق توافق الطالب من خلال عدة أُسس، نذكر منها: استثمار طرق الخدمة الاجتماعية (فرد، جماعة، تنسيق) فيما يحقق تأهيل الطالب بما يمكنه من مواجهة معركة الحياة المعاصرة، وبما يهيئه لتوجيه قدراته وإمكاناته الشخصية والبيئية للحيلولة دون تردّيه في مهاوي التخلف الدراسي والاجتماعي. ويستدعي ذلك تطوير برامج الخدمة الاجتماعية المدرسية حتى يمكن تحقيق ما هو مطلوب منها، ويتمثل هذا في إمكانية توفير سبل الرعاية الاجتماعية التي يمكن من خلالها المساهمة في حل مشكلات التوافق وصعوبات التعلُّم والظروف البيئية التي تعوق مسيرة الطالب العلمية وتوفيه من التردي في العلل والأمراض الاجتماعية وإرشاده لما يمكنه من تحسين نمط وأسلوب الحياة العامة وبما يتوافق مع مستجدات الواقع المعاصر. مع الوضع في الاعتبار أن العلل والأمراض الاجتماعية تؤدي إلى صعوبة في التحصيل العلمي الواجب، وتؤثر في مسيرة التقدم الدراسي، وتحول دون التوافق الاجتماعي والتفاعل السوي مع علاقات التواصل الاجتماعي مع المكونات البيئية؛ مما يؤثر بالسلب في عوامل الصحة النفسية لدى الطالب وفي طرائق تحسين الأحوال الاجتماعية. ويتوجب حينئذ على الإخصائي الاجتماعي أن يدعم - من خلال برامجه الخدمية - قيم التوافق والمعايير الاجتماعية لدى الطالب، وذلك لما لها من أثر فعال في مواجهة احتياجات الطالب النفسية والاجتماعية والتربوية الأساسية. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">ومما يجدر ذكره أن المهام الأساسية للإخصائي الاجتماعي المدرسي تتمثل في: </span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- المشاركة في العمل البرامجي لتنمية قدرات الطالب بما يعينه على الاستفادة من الإمكانات المتوافرة لدى الطالب والبيئة معاً. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- تذليل أية صعوبات قد تعترض طريقه الأكاديمي والعلاقي. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- التوجيه لجهات تقديم العون المادي لمن تتطلب حالته من الطلاب مثل هذا العون. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- تقديم العون المعنوي الذي يعين الطالب على إمكانية الاستفادة من قدراته التي تمكنه من خدمة نفسه بنفسه، وذلك عن طريق التأثير في أفكاره واتجاهاته وقيمه، ودعم مفهومه لذاته حتى يكون مفهوماً إيجابياً (الوعي بالذات والسمو بها). </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- تقديم العون البيئي للتمكن من الاستفادة من الموارد البيئية المتاحة والممكنة والعمل على التعديل فيها لصالحه. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">وهذا يدعو القائمين على جهاز الخدمة الاجتماعية المدرسية إلى أن يقوموا بتحديد أسس ومبادئ وأخلاقيات ومواصفات لدور الإخصائي الاجتماعي المدرسي مع الوضع في الاعتبار أن دور الإخصائي الاجتماعي دور مهاري تطبيقي، ولم يكن دوراً روتينياً تقليدياً؛ فهو ينهض على مجموعة من القواعد المدروسة والمصمّمة على أسس علمية تستند إلى مهارة وخبرة مبنية على الاستعداد والرغبة في ممارسة المهنة التي يمكن صقلها بالتأهيل والتدريب. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">وهذا ما حدا بالمسئولين عن قطاع التعليم أن يقوموا بتحويل معاهد الخدمة الاجتماعية سابقاً إلى كليات جامعية لها سياساتها التربوية واستراتيجياتها ومناهجها وبرامجها التنفيذية المخططة تخطيطاً علمياً راقياً؛ فهي ترمي لا لبذل جهود وأعمال استهلاكية، بل لها دلالتها ونتائجها الاقتصادية؛ مما يحيلها عاملاً مهماً من عوامل التنمية الاقتصادية والاجتماعية المهمة؛ حيث إنها تزيد من تدعيم الطاقة الفاعلة في المجتمع<span lang="en-us"> </span>وعلى الرغم من هذا الجهد الصادق المبذول في تأهيل الأخصائي الاجتماعي من خلال تطوير المؤسسات العلمية التي تُعنى بتأهيله الأكاديمي والتطبيقي - ولعله لا يوجد فجوة بينهما - فقد سبقتنا دول كثيرة حققت إنجازات كبيرة في هذا الميدان، المهم أننا قادمون للحاق بركب التقدم في هذا الميدان الخدمي، المهم أن نعرف طريقنا ونصحّح مسيرتنا أولاً بأول، وأن نسدّ الثغرات ونحدّد نقاط الانطلاق إلى تحقيق الأهداف المرسومة لهذا المجال الخدمي. ويأتي ذلك من خلال أمرين: </span> </div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- الأول : أن نقتنع بأهمية الخدمة الاجتماعية المدرسية. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">- والثاني: زيادة نسبة الإنفاق المخصصة لمجال الخدمة الاجتماعية، فلا سلامة لهذا المجال إلا بالاهتمام به، وزيادة عوامل النجاح فيه، والارتفاع بجودة هذا المجال الخدمي مما يطلبه الأفضلية والتفوق لعلاقته بمستويات التحصيل المدرسي والنجاح فيه؛ فالتفوق في مجال الخدمة الاجتماعية المدرسية لا يخلق نجاحاً مدرسياً ملحوظاً بنسبة عالية. وهذا يوضح بجلاء أهمية الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي، وأهمية الدور الذي يضطلع به وفقاً لما ذكر من مهام، تبرز أولاها في المساهمة الفاعلة في صقل قدرات الطالب، وتوجيه استجاباته، وتهذيب دوافعه، وشحذ طاقاته، وتنظيم تفاعلاته، ودعم معاييره القيمة المرغوب فيها.. وغيرها من مهام ذات صلة بمكوّن الشخصية. ولذا فنحن نهيب بالإدارة المدرسية عدم التقليل من أهمية المهنية والتجاوز فيها، وألا يغرقوا الأخصائي الاجتماعي بأعمال إدارية تخرج عن نطاق الوظيفة، وتباعد بينها وبين إبداعات الدور وما ينتج عنه من سلوكيات؛ مما يدخله في صعوبات ومشكلات وتوترات تؤثر بالسلب في طبيعة المهنة وما يُحاط بها؛ مما يدفع البعض للعزوف عن الانتماء إليها أو الارتباط بها، وذلك لعدم الاستبصار بأهمية المهنة ومتطلباتها وأبعادها، والسعي الحثيث للتمييز بينها وبين مهامّ وواجبات الإشراف الفني والتربوي والإداري والإرشاد الطلابي؛ فلكلّ استراتيجيته والتأهل الأكاديمي له. ويتوجب علينا أن نرفع صيحة: أعيدوا للمهنة رونقها وهيبتها، كما يستشعر الأخصائي الاجتماعي بأهميته فيتحقق له الرضي الوظيفي، واستقامة المقصد، واستشراف المستقبل، والإخلاص في الأداء، والأخذ بالمبادرة التي تحقق الأمل وتدفع إلى المشاركة الفاعلة في بناء صرح النهضة المأمولة. </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;"> اختصاصات الأخصائي الاجتماعي في المدارس:</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ومن خلال الممارسة الفنية والواقع العملي وتطور الواجبات والمستجدات على اختصاصات الأخصائي الاجتماعي في المدارس نجدها محددة فيما يأتي : </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">إعداد الخطة والبرنامج الزمني لأعمال التربية الاجتماعية بالمدرسة وفقاً للإمكانات المتاحة مع تميزها باستحداث وابتكار البرامج .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">إعداد السجلات المنظمة لأعمال التربية الاجتماعية والتي من أهمها : </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">سجل الحالات الفردية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">سجل الأخصائي الاجتماعي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">سجل اجتماعات المجالس المدرسية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">سجل البرامج العامة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">سجل الجماعات الاجتماعية التي يشرف عليها .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">سجل متابعة التأخر الدراسي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">سجل المواقف الفردية السريعة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">سجل الإرشاد والتوجيه الجمعي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">إعداد الملفات المنظمة لأعمال التربية الاجتماعية بالمدرسة والتي منها : </span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;"><span lang="en-us"> <span style="color: navy;">- </span></span>ملف الخطة والبرنامج الزمني .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ملف القرارات والتعميمات الوزارية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ملف الشطب .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ملف الأنشطة والبرامج العامة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ملف حالات الغياب .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ملف الميزانية والمعاملات المالية . </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ملف الحالات الخاصة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ملف حالات كبار السن وتكرار الرسوب .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ملف الحالات الاقتصادية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ملف الحالات السلوكية ( تقويم وتوجيه السلوك الطلابي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">4) إعداد مشروع الميزانية الخاصة بأنشطة التربية الاجتماعية ( النشاط الاجتماعي ، الخدمة العامة ، مجالس الأباء والمعلمين.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">5) دراسة وتشخيص وعلاج الحالات الفردية ( الاقتصادية ، الشطب ، الغياب ، التأخر الدراسي ، السلوكية ، الصحية ، النفسية ، الاجتماعية ، كبار السن ، متكرري الرسوب ، والحالات المدرسية الأخرى .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">ويقوم الأخصائي الاجتماعي في هذا الإطار بما يلي : </span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">عمليات الإرشاد الفردي والجمعي لتلك الحالات ..</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">الاتصال هاتفياً بأولياء الأمور ، الزيارات المنزلية للحالات التي تستدعي ذلك وبترتيب مسبق مع الأسرة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">حصر الطلاب متكرري الرسوب وتنظيم متابعتهم ورعايتهم بالتعاون المشترك مع إدارة المدرسة وأولياء الأمور وهيئة التدريس .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">حصر الطلاب كبار السن ومتابعتهم متعاوناً في ذلك مع إدارة المدرسة وهيئة التدريس وأولياء الأمور .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">رعاية الحالات النفسية وتحويل ما يحتاج منها إلى خدمات تخصصية للعيادة النفسية ووحدة التخاطب والإرشاد والتوجيه الأسري بقسم التربية الخاصة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">التركيز على بحث ومتابعة الطلاب المتفوقين علمياً والمتأخرين دراسياً وذلك من خلال كشوف درجاتهم ومتابعتهم في الامتحانات المختلفة على مدار العام الدراسي . </span> </div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">الاستعانة بسجل القيد وبطاقة درجات الطلاب في الامتحانات الدورية والبيانات المبرمجة بالحاسب الآلي في علاج الحالات الفردية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">اكتشاف حالات الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة والتي تحتاج إلى جهود علاجية لفترات طويلة ، ودراستها وتشخيصها ووضع خطط علاجية لها ، وإعداد ملف خاص بكل حالة على حده . </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">القيام بأعداد كشوف المساعدات الاجتماعية للطلاب المستحقين لها وصرفها عند ورودها ، وإجراء البحوث للحالات الجديدة في المواعيد التي تحدد من قبل الإدارة ، أو أجراء بحوث للحالات التي تحتاج إلى مساعدات من مخصصات المدرسية من أرباح المقصف واقتراح قيمة المساعدة وإرسالها لإدارة التربية الاجتماعية . </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">6) المشاركة في وضع البرامج الخاصة بالكشف عن ميول ومواهب وقدرات الطلاب وتوجيهها وتنميتها واستثمارها .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">7) مشاركة إدارة المدرسة في تحديد أنواع الجماعات المدرسية الخاصة بالأنشطة ، واختيار رواد الجماعات والأسر المدرسية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">8) تقديم المشورة الفنية لرواد الصفوف والجماعات والأسر المدرسية في كيفية وضع الخطط التي تلبي احتياجات الطلاب ، وتذليل الصعوبات التي تواجههم عند تنفيذ البرامج</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">9) الإشراف على جماعة واحدة أو اثنتين من جماعات النشاط المدرسي ذات الطابع الاجتماعي مثل ( الرحلات ، الخدمة العامة ، جماعة ذوي الاحتياجات الخاصة ، جماعة المسنين ، الشطرنج ، جماعة البيئة ، النادي المدرسي جماعة الهلال الأحمر ، النشاط التعاوني ... الخ.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">10) الإشراف على تشكيل مجالس الصفوف ومجلس طلاب المدرسة وتنظيم نشاطها بالتعاون مع رواد الصفوف بالمدرسة . </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">11) أمانة سر المجالس المدرسية : </span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">مجلس الهيئة الإدارية والتدريسية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">مجلس النشاط المدرسي أو الأسر المدرسية . </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">مجلس المربين .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">مجلس الآباء والمعلمين .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">مجلس توجيه السلوك الطلابي وتقويمه .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">مجلس طلاب المدرسة والمكتب التنفيذي ، مجلس طلاب المرحلة ( المجالس الطلابية.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="en-us" style="font-family: Arial,sans-serif;">- </span> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">مجالس الصفوف .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">مع تنظيم اجتماعات هذه المجالس والإعداد لها مسبقاً وتسجيلها ، ومتابعة تنفيذ قراراتها وتوصياتها .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">12) تنظيم المسابقات داخل المدرسة مثل ( أوائل الطلبة ، أسبوع النظافة والمسابقات الثقافية والأدبية والفنية ، الخط العربي ، الطالب المثالي ، الصف المثالي ، الشطرنج ... الخ ) وكذلك تنظيم الاشتراك في المسابقات العامة التي تنظمها الوزارة وإدارة التربية الاجتماعية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">13) الإشراف على تنظيم الحفلات المدرسية في المناسبات الدينية والوطنية بكافة أنواعها والإعداد المسبق لها . </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">14) تنظيم الرحلات العلمية والترفيهية والإشراف عليها .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">15) تنظيم الزيارات العلمية والترفيهية والإشراف عليها .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">16) تنظيم مشروعات الخدمة العامة داخل المدرسة بالتعاون والتنسيق مع أجهزة المجتمع المختلفة مثل إدارة البيئة والبلديات .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">17) اقتراح وتنظيم برامج رعاية وتكريم الطلاب الموهوبين والمتفوقين ( علمياً واجتماعياً ) مستخدماً في ذلك الحوافز ولوحات الشرف وكافة الوسائل الإيجابية الأخرى .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">18) تنظيم إصدار نشرات ومطبوعات للتوعية الاجتماعية والتربوية والصحية والثقافية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">19) تدعيم الصلة بين المدرسة والأسرة بجميع الوسائل الممكنة والتي من أهمها مجالس الآباء والمعلمين .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">20) الإشراف على الجانب الاجتماعي لجماعة النشاط التعاوني ( لجنة البيع ، لجنة النظام ، لجنة الإعلام .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">21) إعداد مشروع بالمبالغ التي يتطلب صرفها من مخصصات المدرسة من أرباح المقصف .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">22) القيام بإجراء بحث ميداني عن إحدى الظواهر الاجتماعية والتربوية الموجودة في محيط المدرسة ، واستخراج النتائج ووضع التوصيات أو إعداد مشروع مبتكر أو حلقة بحث ( سمنار وبشكل سنوي <span lang="en-us">)</span>.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">23) المشاركة في تنفيذ البحوث والدراسات التي تجريها الوزارة أو إدارة التربية الاجتماعية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">24) تنفيذ القرارات الوزارية والتعاميم والأوامر الإدارية المنظمة لأعمال التربية الاجتماعية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">25) التعاون مع إدارة المدرسة في إيجاد مناخ مناسب للعلاقات الإنسانية بين أعضاء أسرة المدرسة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">26) العمل على توطيد علاقة المدرسة بالمؤسسات المجتمعية الأخرى بالمجتمع المحلي مثل ( البلدية ، المراكز الصحية ،الأندية الرياضية والثقافية ، إدارة حماية البيئة<span lang="en-us">)</span>.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">27) إعداد التقارير الدورية والسنوية عن نشاط التربية الاجتماعية بالمدرسة وإرساله للإدارة في المواعيد المحددة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">28) تنظيم برامج التوجيه والإرشاد الجمعي التربوي للطلاب لتعريفهم بدور الأخصائي الاجتماعي والنظم المدرسية وأهمية النشاط المدرسي والاستذكار الجيد ... الخ .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">29) تقديم التوجيه والإرشاد في المواقف الفردية السريعة وتسجيلها موضحاً الإجراءات التي تم تنفيذها .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">30) تقديم الرعاية المناسبة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة وتوجيههم للمشاركة في الأنشطة المناسبة لقدراتهم بما يحقق توافقهم في المجتمع .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">31) إعداد صندوق للمقترحات للتعرف على أراء الطلاب وتشكيل لجنة برئاسة مدير المدرسة وعضوية الوكيل والأخصائي الاجتماعي لدراسة المقترحات وتنفيذ المناسب منها .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">32) نشر الوعي بين الطلاب للاشتراك في الجماعات والأسر المدرسية ( إذاعة ، لوحات ، نشرات ، استبيان ، ...الخ .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">33) العمل على استحداث وتكوين الجماعات المبتكرة التي تناسب الطلاب وتنمي مواهبهم .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">34) تنظيم الندوات والمحاضرات التي تعمل على رفع مستوى الوعي الديني والثقافي والاجتماعي والعملي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">35) إعداد خطة لتبادل الزيارات الطلابية بين المدارس ، ويحدد لها الأهداف وعدد المشاركين من الطلاب وهيئة الإشراف والموعد والبرنامج .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">36) إعداد اللوحات الإرشادية والرسوم البيانية التي تعبر عن نشاط التربية الاجتماعية بالمدرسة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">37) توثيق الصلة والعلاقة والترابط بين المدرسة والمنزل بكافة الوسائل الممكنة وذلك لإمكانية التعارف بينهما وتدعيم العلاقة بين الطالب والمدرسة وذلك لاستمرارية التفاعل وما يعود به من فوائد جمة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">38) معاونة المدرسة على أداء رسالتها في تربية الطلاب ورعاية الظروف الاجتماعية والانفعالية ، ووقايتهم من أسباب الانحراف ومساعدتهم في التغلب على العقبات التي تعترضهم ، والاهتمام بالتوعية والإرشاد التربوي باستخدام الندوات والمحاضرات .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">39) مساعدة الطلاب على الوصول إلى أكبر قدر ممكن من الاعتماد على النفس والتعود على تحمل المسئولية والتبعية وإبداء الرأي واحترام أداء الآخرين والتعاون والعمل والأمانة ومساعدة الآخرين من خلال المجالس المختلفة مثل مجالس الصفوف ومجالس الأنشطة والمجالس الطلابية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">40) تكيف الطالب مع البيئة المدرسية وتبصيره بنظام المدرسة ومساعدته على الاستفادة من البرامج المتاحة وإرشاده إلى أفضل سبل الاستذكار الجيد .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">41) مساعدة الطلاب على التحرر من مشكلات التخلف الدراسي والعائد إلى أسباب ذاتية تضعف من مستوى الذكاء العام، أو مدرسية لعدم توافق المواد مع ميولهم وقدراتهم وإهمال واجباتهم المدرسية وما يترتب على ذلك من مشكلات انفعالية كالتهرب من الحصص والمشاغبة وعدم الاستقرار بالمدرسة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">42) مساعدة الطلاب في حل مشكلاتهم الاجتماعية كحالات التخلف الصحي والاجتماعي والمستوى الاقتصادي ، نظراً لما يترتب على هذه المشكلات من إيجاد مشكلات مدرسية كالغياب ، والاعتداء على الغير والنفور من الجو المدرسي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">43) التعاون مع إدارة المدرسة في إيجاد مناخ جيد من العلاقات الإنسانية بين فريق العاملين بالمدرسة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">44) الإشراف على تدريب طلبة قسم الخدمة الاجتماعية بكلية الإنسانيان / جامعة قطر .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">45) إعداد التقرير السنوي عن نشاط التربية الاجتماعية بالمدرسة وإرساله لإدارة التربية الاجتماعية في نهاية العام الدراسي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">46) رفع التقرير الخاص بالمشروع الاجتماعي وإرساله لموجه التربية الاجتماعية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">47) الاحتفاظ بالسجلات والملفات المنظمة لأعمال التربية الاجتماعية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">48) القيام بما يعهد إليه مدير المدرسة من أعمال إدارية مثل : ( لجان السير في الاختبارات المدرسية ، لجان التسجيل ، الكنترول … الخ . )</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">معوقات الممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي في المدرسة:</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">من خلال احدي الدراسات الميدانية :</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">كشفت الدراسة الميدانية عن العدد كبير من المعوقات التي تحد من دور الأخصائي الاجتماعي وتضعف من إنتاجية وتعود هذه المعوقات الي عوامل شخصية تعود للأخصائي نفسه وتتمثل في : الأخطاء المهنية التي يرتكبها الأخصائي الاجتماعي في بعض الأوقات وتعود هذه المعوقات أيضا الي عوامل اجتماعية وهي لا تعود لذات الأخصائي الاجتماعي بل تتمثل في الصعوبات المحيطة به والتي يتعرض لها الأخصائي الاجتماعي فلا يستطيع حياتها القيام بدوره المهني كما يراد ، وفيها يلي استعراض لأهم المعوقات التي أظهرنها الدراسة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">عوامل شخصية :<span lang="en-us"> </span>وتشمل عدد من الموافق يبدو حيالها تقصير الأخصائي الاجتماعي المهني وهي :</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">أولا : صعوبة مقابلة الطلاب للأخصائي الاجتماعي :</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">حول هذا الموقف صمم تساؤل عام لعينية البحث من الطلاب لمعرفة عما كانوا لا يستطيعون مقابلة الأخصائي لاجتماعي في المدرسة إذا ما أرادوا وأتضح أن معظم عينية البث من الطلاب لا يواجهوا مشاكل في حالة رغبتهم في مقابلة الأخصائي والجلوس معه لشرح ظروفهم الخاصة ومناقشة مشاكلهم التي قد يساعدهم علي التخلص منها في حين أن بعض الطلبة وقد بلغت نسبتهم 17% من العينية يفقدون أنهم لا يستطيعون مقابلة الأخصائي الاجتماعي عندما يردون ذلك هذه النسبة لا يستهان بها حيث ستشكل رأيا قريبا قويا كلما زاد حجم العينة ويفترض علي الضوء عينة فرصة مقابلة الأخصائي كل 200 طالب 34 طالبا لا تتاح لهم فرصة مقابلة الأخصائي للاستفادة منه في الاستشارة والمساعدة للتغلب علي بعض المواقف<span lang="en-us"> </span>وقد أشار عدد من الطلاب من عينة البحث بلغ مجموعهم 82 طالبا وهم الذين أفادوا بأنهم لا يجدون الوقت الكافي لعرض مشاكلهم الشخصية علي الأخصائي الاجتماعي أو أن هناك أسبابا أخري تقف أمامهم فلا يتمكنون من مقابلة الأخصائي اجتماعي أو أن هناك أسبابا أخري تقف تلك وقد أشارات هذه المجموعة من طلاب عينة البحث – الي عدة أسباب نرتبها تنازليا حسب حجم العينة التي أشارات الي ذلك.</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">1- انشغال الأخصائي الاجتماعي ببعض الأعمال الإدارية التي يكلفه بها مدير أو وكيل المدرسة الأمر الذي يجعل الطلبة لا يستطيعون مقابلة والجلوس معه وقت الكافي لأنه معظم الأوقات غير متواجد بالمدرسة وإذا ما اتيحت فرصة للطالب للجلوس معه يفاجأ بأوامر إدارية لاتجازها الأمر الذي يجعله يتخلي عن الطالب ولكون الأخصائيون جميعهم متعاقدين فانه من الصب أن ينتفع المدير بأهمية جلوسه مع الطالب بالنسبة لأي تكليف أخر </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">2- اعتذار الأخصائي الاجتماعي من الطالب حينما يخبره أنه محتاج للجلوس معه في الوقت الراهن وإعطائه مواعدا أخر قد ينتهي بالتدخل أيضا مما يجعل الطالب يشعر بالملل من هذا الأسلوب وقد عدم رغبته في العمل أو وجود مشاكل شخصية تزعجه ولا تتيح له الاستقرار النفسي ليتمكن من الجلوس مع الطالب ومناقشة مواقفه وأيا أحد الأسباب السابقة فأن دور الأخصائي الاجتماعي لا شك معطل نسبيا </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">3- وضوح عدم الاهتمام بمشاكل الطلبة وقد استنتج الطلبة ذلك من خلال إعراض الأخصائي الاجتماعي من مقابلتهم وعدم الوفاء بالمواعيد أحيانا أخري ثم أنه قد يبدو من الأخصائي الاجتماعي المبالاة حينما يري موقف من المواقف لأي طالب قد يستحق الاهتمام والتتبع وقد تعود الأسباب عدم الاهتمام الأخصائي الاجتماعي الي اقتحامه بالأعمال الإدارية الأمر الذي لا يجعل في وسعه تنازل مشاكل كل الطلاب ودراستها وبالتالي اعتقد الطلاب أن الأخصائي لا يرد أن يتهم بمشاكلهم وهذا في الموقع قد يكون خلاف شعوره نحو هذا الواجب المنهي . </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">4- كما أن من عينة البحث المشار إليها أنفا إفادات أنه يوجد بينها وبين الأخصائي مشاكل شخصية تجعله لا تتيح لهم فرصة الجلوس معه ومناقشة مشاكلهم وهذا لا يليق بالمهنة لأنه من المفروض أن يخضع الأخصائي نفسه موقف الموجه والمرشد لا موقف المتسلط الأمر الناهي فإن التسلط وعملية العقاب ليست من مهام الأخصائي فقد تخلق موقف معادية عند الطلاب ضده وبالتالي تصعب عملية قيام العلاقة المهنية التي يتسم بها العمل الاجتماعي وإذا ما حاول الأخصائي الاجتماعي الالتزام بمبادئ وقيم الخدمة الاجتماعية فأن بذلك يكتسب المواقف الايجابية مع الطلبة وأي عميل أخر .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">5- هذا بالإضافة الي أن نسبة محدودة من عينة البحث أفادوا بعدة أسباب نوجزها فيما يلي:</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">أ- أن الأخصائي لا يكلم إلا الطلبة الذين يعرفهم وله علاقة صداقة معهم .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ب- أنه لا يستطيع أن يفهم الطلبة أو يقنعهم بالأسلوب الصحيح .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ت- تحديد وقت مقابلة في الفسحة وهو وقت محدود لا يتمكن الطلبة من خلاله مناقشة احتياجيهم . </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ث- العنف في المعاملة وعدم انبساط الوجه مما يجعل الطلبة يهابون مقابلة ولا يتجلون إلا نادرا </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">ثانيا :- التساهل بمبدأ السرية :</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">وقد جري الاستفتاء حول مدي التزام الأخصائي الاجتماعي بمبدأ السرية <span lang="en-us">-</span> أهم مبادئ الخدمة الاجتماعية <span lang="en-us">-</span> والذي يعتبر التساهل به من الأسباب التي تفقد الطالب الثقة في أمانة الأخصائي الاجتماعي وبالتالي لا يتقبل علي طلب مساعدته ولا استشارته في أي أمر من الأمور<span lang="en-us"> </span>وقد أتضح من معالجة البيانات الأخصائية أن نسبة 5 ,70% من عينة البحث تفيد أن الأخصائي يقابلهم في مكتب مستقل بعيدا عن مسامع الآخرين وقد تتحقق تطبيق مبدأ السرية من خلال وجهة النظر هذه وعلي الرغم من أن هذه النسبة تشكل رأي الأغلبية إلا أن النسبة ذات الرأي المخالف في حجم لا يمكن الاستهانة به وذلك إذا ما قسمت لحجم عينة البحث ككل وقد أتت هذه النسبة بآراء مختلفة يفهم منها أن الأخصائي الاجتماعي يقابلهم في مكان أخر وليس في مكتب خاص كما هو الحال بالنسبة للرأي الأول وتأتي التفصيلات كما يلي :<span lang="en-us"> </span>البعض يفقد أن الأخصائي الاجتماعي يقابلهم في غرفة المدير وبينما آخرون يذكرون أن الأخصائي يقابلهم في فناء المدرسة وآخرون يقولون إنه يقابلهم عن مشاكلهم في غرفة المشرفين في حين أن الآخرين يفيدون أنه يقابلهم في أماكن مثل ممرات الفصول – الأسباب – أو خارج المدرسة أو في الفصول أو في غرفة المدارسين وسواء هذا أو ذاك فالقابلة خارج الأخصائي خطا منهي يهدد انهيار مبدأ السرية وسيكون ذلك سبب قوي للإحجام الطلاب عن طلب مساعدة الأخصائي وهذا السلوك يتعارض يعارض الأصول الفنية والمهنية للخدمة الاجتماعية التي تشير الي الالتزام بمبدأ السرية حيث يجب أن تتم العملاء في مأمن من الرقباء ومسترقي السمع<span lang="en-us">.</span> </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">ثالثا :- تبصير الأخصائي الاجتماعي في التعريف بدوره المنهي </span></span> </div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">1- علي مستوي المدرسة :</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">أتضح فيها سبق أن عدد الطلاب الذين يعانون من مشاكل مدرسية يساوي : 99 طالبا وحتي يكشف النقاب عن مدي إدراك الطلاب وبوجود الأخصائي طرح تساؤلات لمعرفة الشخص الذي يلجأ إليه الطلاب في حالة تعرضهم لمشاكل سواء كانت ذاتية أو بيئية ولم تطلب غابة هذا التساؤل من جميع عينة البحث من الطلاب لأن الطلاب الذين لا يعانون من مشاكل قد لا يكون هناك داع للاتصال بالأخصائي رغم من الضرورة بمكان أن يكون جميع الطلاب يعرف الأخصائي الاجتماعي لموافقة الواضحة ومشاركته الفعلية مع جميع الطلاب إذا كان علي مستوي القيام بالدور والأمانة المهنية واتضح من خلال التحليل الأخصائي أن 26 , 26 % من الطلاب الذين حصل لهم مشاكل اجتماعية قد قاموا بعرض مشاكلهم تلك علي الأخصائي الاجتماعي وهي نسبة غير مرضية إذا المفروض أن تكون النسبة أكثر من 90 % حتي نستطيع أن نعرف أن لدي الطلاب إدراك جيد بدور الاجتماعي لأنه المتخلص الوحيد في المدرسة لمقالة تلك الاحتياجات ونستوحي من هذه النتيجة أن إدراك الطلاب بدور الأخصائي الاجتماعي ضعيف حيث أن نسبة 74 , 73 % من هؤلاء الطلاب يعرضون مشاكلهم علي أشخاص آخرين غير متخصصين في المجال الاجتماعي ولا نتوقع حلولا مجدية لهم من أولئك ويفيد التحليل الأخصائي التوزيع الآتي :</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">21 , 21% من الطلبة يتجهون الي أحد الأساتذة لعرض مشاكلهم ومساعدهم علي علاجها وليس من المهم أن نعرف نوع تخصصه لأن المهم أنه غير مفروض أن يون عارفا لدور الأخصائي ويصبح بذلك جهة تحويل ولكن هناك احتمالين إما جهله بذلك أو أن الطالب يرفض أن يتوجه الي الأخصائي الاجتماعي لأسباب أخري .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">19 , 19% من الطلاب يتوجهون الي مدير المدرسة حينما يتعرض لمشاكل شخصية مهما كان نوعها وهناك أيضا احتمالين إما أن يكون المدير يخاف من عقدة النقض فلا يفضل أن يتخلص من الطلاب بتحويلهم الي الأخصائي الاجتماعي الذي لا نشك في معرفة المدير بدوره ومهمته ولكي لا يشعر أحد أن المدير حينما يتخذ إجراء مع الطلبة لا يستطيع الأخصائي معارضة وإن كان غير مهني لموقف السلطة والخوف من الحزازات والاحتمال الثاني أن المدير لا يري أن هذا الأخصائي الاجتماعي كفء للقيام بهذه الوظيفة مما يجعله يضطر لمعالجة الموقف هو بنفسه . والواقع أنها احتمالين أحلاهما مر فالاحتمال الأول يوحي بأنه لا يدرك أهمية توزيع المسئولية وهذه عقبة تشكيل معوقا صعبا أمام الأخصائي الاجتماعي لأن المدير يعتبر من أهم مصادر التحويل إذا كان مدركا لدوره الإداري ولدور الأخصائي المهني ومدي التعاون في سبيل مصلحة الطالب وتغلبه علي مشاكله<span lang="en-us"> </span>أما الاحتمال الثاني فيعود لسببين أو أحدهما علي الأقل : </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">أ- أن المدير غير متعرف بما يسمي الخدمة الاجتماعية وضرورتها في مساعدة الطلبة للتغلب علي مشاكلهم المدرسية .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ب- أن الأخصائي الاجتماعي ضعيف العطاء وقليل النشاط الأمر الذي أدي بمدير المدرسة الي أن ينظر إليه هذه النظرة الدونية وللتغلب علي كل من هذين السببين يتطلب الأمر نوعية الطرف السلبي من قبل الطرف الايجابي ليحصل التعاون والتفاهم في سبيل مقابلتهم احتياطيا الطلاب الاجتماعية والنفسية . </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">12 . 12 % من الطلاب يتجهون الي وكيل المدرسة لطلب المساعدة في أي مشكلة تعترض سبيلهم كما أن نسبة 09 ,9% منهم يتجهون الي أشخاص آخرين كالصديق أو الأخ الأكبر أو أحد الزملاء بينما نسبة 05, 5% منهم يحتجون الي رواد فصلوهم في حين أن 04 ,4% يستشرون المشرف الرياضي في علاج المواقف الاجتماعية التي تقابلهم ويطلبون منه المساعدة .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">يفهم مما سبق أن عموم الطلبة الذين يطلبون المساعدة الاجتماعية من غير الأخصائي الاجتماعي لا يعون فعلا دوره المهني ولا يدركون رسالته المهنية التي يجب أن يقوم بها في المدرسة وقد يعود ذلك الي عدم قيام الأخصائي الاجتماعي بتعريف كثرة للطلبة أو الي عدم محاولته مساعدتهم في حالة احتياجهم لها أو الي كثرة انشغاله فلا يتمكن من مقبلتهم وهم لا يتمكنون من مقبلته وبالتالي يلجأون الي مصادر أخري يردون فيها استعداد لمساعدتهم وبالتالي تلعب أدورا مختلفة في التدخل لحل مشكلات الطلاب وقد تفلح أحيانا وتفشل أحيانا أخري وتقل مظاهر الفشل كلما تمت الاستعانة بالخبرات الاجتماعية في هذا الميدان من الأفضل أن تكون هذه الفئات مصادر تحويل جيدة للحالات التي تتطلب مساعدة الخدمة الاجتماعية كما يستحسن أن تكون عناصر معينة في عملية العلاج للمواقف المختلفة التي قد يتعرض لها الطلبة وهذا يتطلب جهدا كبيرا من الأخصائي الاجتماعي للتعريف بدوره المهني لمدير المدرسة والأساتذة الآخرون وطلب المساعدة منهم لاكتشاف المشاكل الطلابية ليتمكن من مساعدتهم علي اجتياز أي صعوبات وهو علي استعداد لمشاركتهم الرأي في سبيل تدعيم مواقفهم والأخذ بأيديهم الي طريق النجاح <span lang="en-us"> .</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">2- علي مستوي أولياء أمور الطلبة :</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">ويتجلى دور الأخصائي الاجتماعي لأولياء أمور الطلبة من خلال اتجاههم الي مكتب الأخصائي ومناقشة في مشاكل أبنائهم والتعاون معه في سبيل التغلب علي المواقف التي قد تعترض طريق أبنائهم الطلبة ويتضح ذلك في حالتين :</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">الأولي : عندما يريد ولي أمر الطالب أن يناقش مشكلة ما لابنه </span></span> </div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;"> الثانية : حينما يستدعي للحضور للمدرسة لأمر يخص ابنه أيضا </span> </span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">فان كان ولي أمر الطالب في هاتين الحالتين يتوجه الي مكتب الأخصائي الاجتماعي بالمدرسة فهو إذا مدرك لدور الأخصائي في المدرسة والتصاقه بالطلبة أكثر من غيره وإن اتجه الي مصدر أخر غير الأخصائي الاجتماعي فهذا دليل واضح علي عدم معرفته لدور الأخصائي المهني وليقاس ذلك جري التحليل الأخصائي لنتائج الإجابة علي التساؤل الذي طرح استمارة البحث للحصول علي هذه المعلومات وقد تبين أن نسبة 67%من العينة مجتمع البحث من الطلاب أفادوه أن أولياء أمورهم يتجهون الي مدير المدرسة عندما يريدون أن يناقشوا مسائل تخص أبنائهم .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">في حين أن نسبة 5 , 47% من العينة نفسها تقول أولياءهم يتجهون الي مدير المدرسة حينما يستدعيهم الأخصائي الاجتماعي ولا يتجهون مطلقا الي الأخصائي الاجتماعي وهاتان النسبتان توضحان عدم وضوح دور الأخصائي الاجتماعي لدي أولياء أمورهم وهذا المستوي من الفهم لدي أولياء قد يخلق بعض العقبات في وجه الممارسة المهنية كما أن نسبة 18% من العينة – مجتمع البحث – من الطلاب تفيد أن أولياء أمورهم يتجهون الي الأخصائي في حين أن نسبة 11% من العينة تفيد بذلك أيضا وذلك عندما يريد أولياؤهم مناقشة مشاكل أبنائهم وبدون دعوة مسبقة من المدرسة لحضورهم وهاتان النسبتان تبينان وضوح دور الأخصائيون الاجتماعي لدي أولياء أمور الطلبة لكن هاتين النسبتين بسيطتان إذا ما قورنتا بالنسبتين السابقتين اللتان تفيدان عدم وضوح الدور بالنسبة لأولياء الأمور أما نسبة 5 , 9% من العينة فتقول إن أولياء أمور الطلبة يكتفون بالمكالمة التليفونية حينما يستدعيهم الأخصائي الاجتماعي للحضور لمقابلتهم ومناقشة مشاكل أبنائهم معهم ونسبة 9% من العينة تفيد أيضا أن أولياء أمورهم لا يهتمون بالأمر حينما يطلب الأخصائي مقابلتهم في حين أن نسبة 5 , 8% من العينة تفيد أن أولياء أمورهم يتجهون الي مدير المدرسة ثم الي الأخصائي الاجتماعي سواء تلقوا دعوة من الأخصائي أم أتوا الي المدرية من تلقاء أنفسه ونسبة 8% ن العينة تذكر أن أولياء أمورهم يتجهون الي أحد الأساتذة عندما يريدون أن يناقشوا مشاكل أبنائه أما نسبة 6% من العينة فتذكر أوليائهم يتجهون الي وكيل المدرسة عندما الأخصائي في حين أن نسبة 5 ,3% من العينة فتقول إنهم يتجهون الي وكيل المدرية والأخصائي في حين أن نسبة 5 ,1% تفيد أنهم يذهبون الي أحد الأساتذة عندما يطلب مقابلتهم . وعلي أية حال فإن هذه الدلالات تبين عدم وضوح دور الأخصائي بالنسبة لأولياء الأمور ، وهذا يتطلب من الأخصائي الاجتماعي توطيد العلاقة بينة وبين أولياء الأمور لكي يتم التعاون بين المدرسة والمنزل لتحقيق الوظيفة الاجتماعية للمدرسة . ويجب أن توجه الخطابات لولي أمر الطالب للحضور للمدرسة لمناقشة موقف معين لولده والاستعانة به في عملية العلاج الاجتماعي .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">رابعا : تواضع دوره المهني :</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">علي الرغم من أن التحليل الأخصائي أثبت تفرغ الأخصائي الاجتماعي التام لممارسة دورة المهني إلا أنه لم يبدو هناك اكتمال للأنشطة الاجتماعية علي مستوي المدرسة وعلي مستوي المجتمع المحلي<span lang="en-us"> </span>وقد أتضح من خلال استعراض الأنشطة التي تتوافر بالمدرسة أن تتجاوز 69% من العينة وهي التي تشير إلي المسابقات الثقافية بينما بقية الأنشطة لم تحصل علي تأيد قوي من قبل عينة البحث من الطلاب<span lang="en-us"> </span>وعلي مستوي خدمة المجتمع لم يبدو هناك اهتمام كبير من قبل الأخصائي الاجتماعي بالأنشطة والمشروعات التي يجب أن تساهم بها المدرسة لخدمة المجتمع المحلي إذ لم تتجاوز النسب المؤيدة لهذه الجهود 68% وتنص هذه النسبة علي أسبوع تنظيف المساجد أما بقية الأنشطة فقد حظيت باهتمام أقل من ذلك وبشكل قد يكون ملتفا للنظر الأمر الذي جعل المدارس والأخصائيين <span lang="en-us">-</span> عينة البحث <span lang="en-us">-</span> مكانا للاتهام بالتساهل واللامبالاة بهذه الأنشطة مع أهميتها بالنسبة للطلاب والمدرسة والمجتمع .</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"><span style="color: navy;"> <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-weight: 700;">عوامل اجتماعية أخري :</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span style="font-family: Arial,sans-serif;">وهي الظروف التي يعرض لها الأخصائي الاجتماعي سواء كانت داخلية <span lang="en-us">-</span> داخل المدرسة <span lang="en-us">-</span> أو خارجية <span lang="en-us">-</span> من خارج المدرسة <span lang="en-us">- </span>ويقف حيالها عاجزا عن التغلب عليها وبالتالي تضعف من جهده المهني وأداء دوره المفروض في المدرسة والمجتمع المحلي</span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL"> <span lang="AR-SY" style="font-family: Arial,sans-serif;"> -----------------------------------</span></div></div>مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-18925771800396160962012-09-13T09:38:00.000-07:002012-09-13T09:38:23.770-07:00التنسيقية الوطنية لخريجي المساعدة الاجتماعية بالمغرب<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:DoNotShowComments/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>FR</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>AR-SA</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><br />
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: center; unicode-bidi: embed;"><b><span lang="AR-SA" style="font-family: "Andalus","serif"; font-size: 48.0pt;"></span></b><span style="color: red;"><b><span lang="AR-SA" style="font-family: "Andalus","serif"; font-size: 48.0pt;">بلاغ</span></b></span><b><span dir="LTR" style="font-family: "Andalus","serif"; font-size: 48.0pt;"></span></b></div><span dir="LTR"> </span> <div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><br />
</div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="RTL"></span><span style="mso-spacerun: yes;"> <span style="color: #c27ba0;"> </span></span><span style="color: #c27ba0;">بعد سلسلة<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>من المراسلات وجهناه إلى كل من وزارتي العدل والحريات، ووزارة الأسرة والتضامن والتنمية الاجتماعية، للاستفسار بشأن سبب إقصاء خريجي المساعدة الاجتماعية بالمغرب فوج 2012 من مناصب الوظيفة العمومية برسم قانون المالية لسنة 2012، وكذلك الطلب الذي تقدمنا به لمقابلة السيد وزير العدل والحريات ،والسيدة وزيرة الأسرة والتضامن والتنمية الاجتماعية لم نتلقى أي رد بهذا الشأن ٠ </span></span><span style="color: #c27ba0;"><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="RTL"></span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>و أمام سياسات صم الادان و الامبالات لم تتبقى أمامنا من خيار إلا الدخول في أشكال نضالية من أجل انتزاع حقنا في الشغل الكريم ، هذا الحق الذي يضمنه الدستور والمعاهدات الدولية ، فبعد سنتين من التكوين في سلك الإجازة المهنية تخصص المساعدة الاجتماعية نجد أنفسنا مرة أخرى داخل دولة الحق والقانون عرضة للشارع والإقصاء . </span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="RTL"></span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>من حقنا أن نتساءل جميعا عن دلك المشروع الذي يتوخى تكوين 10000 فاعل اجتماعي في أفق 2012؟ من حقنا أن نتساءل عن 300 منصب مساعد اجتماعي بالمؤسسات التعليمية التي بشر بها المخطط الإستعجالي ؟ من حقنا أن نتساءل عن الجدوى من إحداث مسلك المساعدة الاجتماعية بالعديد من المؤسسات الجامعية ؟ أين هي إستراتيجية ربط الجامعة بمحيطها الاقتصادي؟ </span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;">لا يخفى على أحد الدور الحيوي الذي تلعبه السياسة الاجتماعية لأية دولة تسعى إلى تحقيق التنمية وبناء دولة الحق والقانون والعدالة الاجتماعية، فبدون سياسة اجتماعية واضحة المعالم لا يمكن مواجهة الظواهر الاجتماعية التي تعيق<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>التنمية بمختلف أبعادها.</span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;">ففي الوقت الذي يجد فيه خريجي الإجازات المهنية في المساعدة الاجتماعية من مختلف الجامعات المغربية انفسهم عرضة للبطالة إلى جانب خريجو<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>المعهد الوطني للعمل الاجتماعي. نجد مجموعة من المشاريع الاجتماعية والتنموية، ومؤسسات للرعاية الاجتماعية يشرف عليها أناس لا كفاءة ولا مهنية لهم ولا علاقة لهم بالعمل الاجتماعي. ليبقى منطق الو لاءات السياسية هو معيار التوظيف بهذه المؤسسات </span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><b><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;">و من هذا المنطلق نعلن للرأي العام مايلي:</span></b><b><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></b></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Traditional Arabic";"><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;">استنكارنا للمنع الذي وجهت بها الوقفة بتاريخ 12/09/2012 التي تنظيمها<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>التنسقية الوطنية لخريجي المساعدة الاجتماعية بالمغرب أمام كل من : </span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="RTL"></span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="LTR"></span>-</span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="RTL"></span> وزارة الأسرة و التضامن و التنمية الاجتماعية </span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="RTL"></span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="LTR"></span>-</span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="RTL"></span> وزارة العدل</span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span dir="LTR"></span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="LTR"></span>-</span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="RTL"></span> المدرية العامة للسجون</span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Traditional Arabic";"><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;">استنكارنا لقرار إقصاء خريجو المساعدة الاجتماعية من ميزانية 2012 </span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Traditional Arabic";"><span style="mso-list: Ignore;">3.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;">دعوتنا لفتح حوار جاد ومسؤول لإيجاد حل لملفنا العادل</span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Traditional Arabic";"><span style="mso-list: Ignore;">4.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;">دعوتنا للمنابر الإعلامية فسح المجال أمامنا قصد إثارة انتباه القطاعات الحكومية المعنية بأهمية ودور الخدمة الاجتماعية</span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; margin-right: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #c27ba0;"><span style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt; mso-fareast-font-family: "Traditional Arabic";"><span style="mso-list: Ignore;">5.<span style="font: 7.0pt "Times New Roman";"> </span></span></span><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;">استمرارنا في النضال إلى حين تحقيق مطلبنا في الشغل الكريم</span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><br />
</div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span dir="RTL"></span><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="RTL"></span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: justify; text-justify: kashida; text-kashida: 0%; unicode-bidi: embed;"><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span dir="RTL"></span><span style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="RTL"></span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span lang="AR-SA">حرر بالرباط 12 شتنبر 2012 </span></span><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><br />
</div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><br />
</div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><span style="color: #bf9000;"><b><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></b><b><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;">التنسيقية الوطنية لخريجي</span></b></span></div><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguxcaB8WsilquIbMj6zncbh8Raf74FYguKSm2VTtfJbCAw3J_oO6uJKQRguvZclIKaj6aeoOLtBz6IRDcVbEBEeQyk36d00v3oYnhcDvvvEdiHy-L3jPvNx4v9EZE1be_CXc5ruYZOB6Bj/s1600/Photo+026.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguxcaB8WsilquIbMj6zncbh8Raf74FYguKSm2VTtfJbCAw3J_oO6uJKQRguvZclIKaj6aeoOLtBz6IRDcVbEBEeQyk36d00v3oYnhcDvvvEdiHy-L3jPvNx4v9EZE1be_CXc5ruYZOB6Bj/s320/Photo+026.jpg" width="210" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">إضافة تسمية توضيحية</td></tr>
</tbody></table><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><span dir="LTR"></span><b><span dir="LTR" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;"><span dir="LTR"></span><span style="mso-spacerun: yes;"> <span style="color: #7f6000;"> </span></span></span></b><span style="color: #7f6000;"><b><span lang="AR-SA" style="font-family: "Traditional Arabic","serif"; font-size: 18.0pt;">المساعدة الاجتماعية بالمغرب</span></b></span></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><br />
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7pf51cM-1moWxRbsr-K8g9nSUPK_U1ZPVNwTBBLvPiEVs6iVr3gFiLKVyMr8mYpKSiFCauVUa4XiNIlGKwFA5jO1jpCDr4dGzeOUgUxL8LwNnerlZehpQIo34tREYJsQmLz1JG7M478bI/s1600/Photo+027.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7pf51cM-1moWxRbsr-K8g9nSUPK_U1ZPVNwTBBLvPiEVs6iVr3gFiLKVyMr8mYpKSiFCauVUa4XiNIlGKwFA5jO1jpCDr4dGzeOUgUxL8LwNnerlZehpQIo34tREYJsQmLz1JG7M478bI/s320/Photo+027.jpg" width="210" /></a></div><div class="MsoNormal" dir="RTL" style="direction: rtl; text-align: right; unicode-bidi: embed;"><br />
</div></div>مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-57764280753689846242012-09-11T14:56:00.002-07:002012-09-11T14:56:54.327-07:00نقلا عن الصفحة الرسمية لعالم التنمية البشرية 20 نصيحة لتصبح أنسانا اجتماعيا !!<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><h6 class="uiStreamMessage userContentWrapper" data-ft="{"type":1,"tn":"K"}"> <span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><div><span class="userContent"><div class="text_exposed_root text_exposed" id="id_504fb347283b10551232292">نقلا عن الصفحة الرسمية لعالم التنمية البشرية<br />
20 نصيحة لتصبح أنسانا اجتماعيا !!<br />
<br />
1- سلم على من تعرف و لا تعرف بكل حرارة و صدق .<br />
<br />
<div class="text_exposed_show"> 2- أستمع للآخرين عندما يتحدثون معك، أترك ما تقوم به و أنظر إليهم و أصغي لهم، لأنهم بحاجة إلى تركيزك معهم لدقائق و ليس العمر كله.<br />
<br />
3- أظهر لهم اهتمامك عن طريق مديحهم و تنبيههم على إيجابياتهم، فهذا يعزز من ثقتهم بنفسهم، و يحسسهم أنك شخص محبوب و جدير بالثقة في رأيه.<br />
<br />
4- أدع للناس بالخير، و صدقني الدعاء في ظهر الغيب له تأثير عجيب بين قلوب الناس، لأن هناك ملك خاص يقول "و لك ذلك" تخيل أن الملك يدعو لك كما أنت تدعي للآخرين! فتحل البركة بينك و بين الذي تدعي له.<br />
<br />
5- أنت صانع مستقبلك لأنه كما تدين تدان، فأعلم أن كل ما فعلته للآخرين سوف يعمله شخص آخر لك، فأنتبه ما الذي تقوله و ما الذي تفعله.<br />
<br />
6- ابتسم عندما تلقى الآخرين بصدق من قلبك قبل أن ترتسم البسمة على شفاك. أليس بجميل أن تكون عظيم الشأن من داخلك؟؟ أبتسم عند اللقاء و عند الوداع .<br />
<br />
7- أهتم بنفسك أولاً ثم أهتم بالآخرين، لان لنفسك عليك حق. اهتم بملبسك و غذائك، و صحتك و دراستك وعملك ثم فكر بالآخرين و هذه ليست أنانية.<br />
<br />
8- أحتسب أي شي لله يعوضك الله به خيرا كثيرا (إن شاء الله) بأن تمسك غضبك و أن تصبر على أهلك وأصحابك، أو أن تعّلم الآخرين تطوعا يجعله إن شاء الله في ميزان حسناتك.<br />
<br />
9- تفائل بالخير مهما كانت الصعوبات, أليس ما بعد الليل هو الصباح!<br />
<br />
10- حادث الناس بكل لطف و تأني، و فكر قبل أن تقول أي شي قد تندم علية فيما بعد.<br />
<br />
11- الأدباء و المشهورين يتركون حفلاتهم ليسمعون مديح الناس، مما يجعلهم أصحاب أعمال جميلة بسبب الرضا النفسي الذي يزرعه المعجبين بهم. أليس جميل أن تكون أنت الذي يزرع هذا الإعجاب للآخرين؟؟<br />
<br />
12- كن خلوقا تنل ذكرا جميلا، الخلق الحسن يوازي درجة الصلاة و الصوم، فهل تعرف كيف قدرك عند الله؟<br />
<br />
13- إذا أحببت أن تنصح أو تعلق على شخص، أخبره على إنفراد حتى لا ينحرج و تحرجه أمام الآخرين، لأنه سوف يكره أن يتعامل معك مرة أخرى إذا أحرجته أمام الآخرين.<br />
<br />
14- (من تتبع عورة أخيه تتبع الله عورته) فأستر على إخوانك المسلمين، حتى لو ارتكبوا الذنوب، من منا لا يخطأ و لكن (خير الخطائين التوابون).<br />
<br />
15- أسعى للخير يمينا و يسارا، بمساعدة الآخرين بالجهد و المال، و لا تقول أنا فعلت كذا و كذا. و لتخلص في نيتك، قم به من دون يعرف أحد و من دون مقابل.<br />
<br />
16- أشكر الذي آذاك (أنا أعرف أنك لن تستطيع عمل ذلك دائما) و تخيل أن المسكين أعطاك حسناته و سوف يحس أنك أقوى من أن تتضايق فسيفشل و يذهب غضبان لأنه خسر الجولة معك. ما رأيك بهذه المصارعة؟؟؟<br />
<br />
17- أصحاب المبادئ يعيشون مئات السنين و أصحاب المصالح يموتون مئات المرات.<br />
<br />
18- أظهر له أنك معجب بأخلاقه و أحاسيسه الصادقة، فتكبر أنت في عينه ويحس أنك فعلا الصديق المخلص و أنك فعلا الأخ العزيز.<br />
<br />
19- أقترب منه عندما يكلمك، و إذا كان واقفا، قف أنت، و إذا كان جالسا، أجلس بقربه، حتى يحس أنك منسجم معه و مطمأن معه.<br />
<br />
20- ألا تحب أن أرسل لك هدية؟؟ و هكذا الناس تحب من يهديهم الهدايا حتى توطد العلاقات و تزيل المشاحنات و هي تعبير بسيط عن الحب والاحترام و تكون عندهم فكرة جميلة عنك.</div></div></span><span class="userContentSecondary"></span></div></span></h6><div class="mvm uiStreamAttachments fbMainStreamAttachment" data-ft="{"type":10,"tn":"H"}"><table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a class="uiPhotoThumb photoRedesignAspect" data-ft="{"type":41,"tn":"E"}" href="http://www.facebook.com/photo.php?fbid=314030808694163&set=o.303935906348445&type=1&relevant_count=1&ref=nf" rel="theater" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img alt="" class="img" height="307" src="http://a7.sphotos.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc6/s480x480/199117_314030808694163_1480317305_n.jpg" width="398" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">إضافة تسمية توضيحية</td></tr>
</tbody></table></div></div>مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-77602933894163679842012-09-11T14:51:00.000-07:002012-09-11T14:51:26.221-07:00ندعوكم جميعا ان نكون يد واحدة للحصول على حقوقنا<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:DoNotShowComments/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w:PunctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:DoNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>FR</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>AR-SA</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w:DontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:DontVertAlignCellWithSp/> <w:DontBreakConstrainedForcedTables/> <w:DontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjbz6s-Gw1pJCKImfLZjfgZj-3kLenhrp6L9_TQ6jYJJivSbDzugm_jsQOAbvPCNszggdxqTNlUYB_-1vmqEw0rXq7-9ghDzNZYLhYVXuRALz7DrofknLhyLe11ir7I3PH1MNG4E3Rwb0l/s1600/Azeddine552.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjbz6s-Gw1pJCKImfLZjfgZj-3kLenhrp6L9_TQ6jYJJivSbDzugm_jsQOAbvPCNszggdxqTNlUYB_-1vmqEw0rXq7-9ghDzNZYLhYVXuRALz7DrofknLhyLe11ir7I3PH1MNG4E3Rwb0l/s320/Azeddine552.jpg" width="320" /></a></div><h4 style="text-align: right;"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:LatentStyles DefLockedState="false" DefUnhideWhenUsed="true"
DefSemiHidden="true" DefQFormat="false" DefPriority="99"
LatentStyleCount="267"> <w:LsdException Locked="false" Priority="0" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Normal"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="heading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="9" QFormat="true" Name="heading 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 7"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 8"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" Name="toc 9"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="35" QFormat="true" Name="caption"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="10" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" Name="Default Paragraph Font"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="11" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtitle"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="22" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Strong"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="20" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="59" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Table Grid"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Placeholder Text"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="1" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="No Spacing"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" UnhideWhenUsed="false" Name="Revision"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="34" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="List Paragraph"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="29" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="30" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Quote"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 1"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 2"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 3"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 4"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 5"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="60" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="61" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="62" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Light Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="63" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="64" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Shading 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="65" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="66" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium List 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="67" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 1 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="68" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 2 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="69" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Medium Grid 3 Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="70" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Dark List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="71" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Shading Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="72" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful List Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="73" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" Name="Colorful Grid Accent 6"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="19" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="21" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Emphasis"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="31" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Subtle Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="32" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Intense Reference"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="33" SemiHidden="false"
UnhideWhenUsed="false" QFormat="true" Name="Book Title"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="37" Name="Bibliography"/> <w:LsdException Locked="false" Priority="39" QFormat="true" Name="TOC Heading"/> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 10]> <style>
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:"Tableau Normal";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-right:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-left:0cm;
line-height:115%;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";
mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:Arial;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}
</style> <![endif]--><b><span style="color: #0b5394;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;">خريجي المساعدة الاجتماعية بالمغرب...............ندعوكم جميعا ان نكون يد واحدة للحصول على حقوقنا</span><span dir="LTR"></span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16.0pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: FR;"><span style="color: #0b5394;"><span dir="LTR"></span></span><span style="color: #0b5394;"> .....................<br />
<span dir="RTL" lang="AR-SA">وقفة الأربعاء غدا بإذن الله 12 /9 / 2012 م هذه الوقفة خاصة بخريجي مسلم الإجازة المهنية شعبة المساعدة الاجتماعية سواء إخواننا بتطوان الحمامة البيضاء أو بالرباط العاصمة الإدارية او إخواننا بالمحمدية <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>كلنا ننتمي لهذه البلد "المغرب" وكلنا نطالب بحقوقنا كاملة مكملة لكل التخصصات العلمية النظرية منها والعملية و التطبيقية ونذكركم إخواننا الأفاضل حملة الشواهد و الإجازات على مستوى المغرب الحبيب أن سمة التظاهر السلمي أصبحت هي الوسيلة الناجحة للإعلان عن المطالب لدى أي فئة من فئات الشعب المغربي وهى الوسيلة الناجحة أيضاً للحصول على الحقوق لا أقصد هنا الضغط على المسئولين ولكن أقصد إيقاظ ضمائرهم نحونا حملة الشواهد المساعدة الاجتماعية لدعم حقوقنا المشروعة ومطالبنا الموضحة في تنمية المغرب بلدنا الحبيب الذي ضحى من أجله الكثير والكثير المقاومين للفساد لان وراء كل فساد مفسدين مستميتين فى البقاء ومقاومين للتغيير بهدف تحقيق مآربهم أو إشباع حاجاتهم حتى ولو كانت على حساب الجميع وعندما يدرك أصحاب النوايا الحسنة ( المصلحون ) أن الوقت قد حان للإصلاح يتحرك ذوى النوايا السيئة ( المفسدون ) لكي يضعوا العراقيل والمصاعب ويخلقوا المشاكل والمتاعب مهولين الأمور أمام المصلحين , من أجل استمرار مصالحهم والمحافظة على مكاسبهم الشخصية التي حققوها في السابق</span></span> <span style="color: #0b5394;"><span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span> . <span dir="RTL" lang="AR-SA">لنا الله ولكم الله وحفظ</span><br />
<span dir="RTL" lang="AR-SA">الله مغربنا الحبيب</span></span> <span dir="LTR"></span><span lang="AR-SA"><span dir="LTR"></span> </span></span></b></h4></div>مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-65381567422890287512012-09-10T13:18:00.000-07:002012-09-10T13:18:45.169-07:00إعلان :<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on"><blockquote class="tr_bq"><h3 style="text-align: center;"><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"> <span style="color: #38761d;">كما كان مقررا قمنا باجتماع اليوم بمدينة فاس لتسليط الضوء على نتائج العمل النضالي الذي يخوده خريجي المساعدة الاجتماعية فخرجنا بالأمور التالية:</span></span></span></span></span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"> </span></span></span></span></span></h3><blockquote class="tr_bq"><h3 style="text-align: center;"><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"> - سوف نعيد النزول إلى الشارع (الرباط) يوم الأربعاء صباحا ويجب أن يكون الجميع قرب محطة القطار مع الساعة 7h00 صباحا.</span></span></span></span></span></h3></blockquote><h3 style="text-align: center;"><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"> </span></span></span></span></span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"><div class="text_exposed_show"> - سوف يعرف النزول وقفات قرب مجموعة من الوزارات وهي :1_ وزارة العدل والحريات 2- إوزارة التربية الوطنية 3- إدارة السجون ثم 4- وزارة التنمية الاجتماعية والأسرة والتضامن.</div></span></span></span></span></span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"><div class="text_exposed_show"> </div></span></span></span></span></span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"><div class="text_exposed_show"> - نطلب كذلك من الأصدقاء جلب وجباتهم الغذائية معهم لأن الوقت سوف لن يساعدنا للدهاب والغداء في مكان آخر. </div></span></span></span></span></span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"><div class="text_exposed_show"> </div></span></span></span></span></span></h3><h3 style="text-align: center;"><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"><div class="text_exposed_show"> وبالتالي أتمنى لخريجي مدينة الرباط وإذا أمكن خريجي مدينة تطوان أن يطلعوا على هذا الإعلان من أجل التنسيق في الميدان في الرباط يوم الأربعاء إن شاء الله ودمتم احرار والحر بدون حقوق ليس حرا فهلم لإرجاع حقنا في الشغل وشكرا</div></span></span></span></span></span></h3></blockquote><h3 style="text-align: center;"><span style="background-color: #f3f3f3;"><span style="color: #38761d;"><span style="font-size: large;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent"><div class="text_exposed_show"> <span></span>من لجنة الإعلام</div></span></span></span></span></span></h3></div>مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7950184913552862908.post-89503693858889992772012-09-09T17:46:00.000-07:002012-09-09T17:46:31.775-07:00<div dir="rtl" style="text-align: right;" trbidi="on">
<h3 class="uiStreamMessage userContentWrapper" data-ft="{"type":1,"tn":"K"}" style="text-align: right;">
<span style="font-family: "Helvetica Neue",Arial,Helvetica,sans-serif;"><span style="color: #cc0000;"><span class="messageBody" data-ft="{"type":3}"><span class="userContent">المرجو
من الطلبة المتواجدة أسماؤهم بالائحة التي تناضل في الرباط ان تكتب عناوين
البحوث التي ناقشوها لاجتياز سلك الإجازة المهنية شعبة المساعدة
الإجتماعية بالإظافة إلى الشواهذ المحصل عليها + الصورة وإرسالها إلى
العنوان الإلكتروني التالي: assistant.worker@hotmail.fr فنحن في حاجة
إليها وشكرا لكم.</span></span></span></span></h3>
</div>
مدونة المساعدة الاجتماعيةhttp://www.blogger.com/profile/05262287242399642983noreply@blogger.com0